<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 不动笔墨不读书。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> ——徐特立</b></p><p><br></p> 目标 <p> 转眼间，第二本精读书目《非洲民间故事》已经结束。犹记得我们看到这本书时的那份惊喜——除了趣味十足的故事，竟然还有详细的批注指导，可不正是同学们提升阅读能力最急缺的好帮手吗？于是，一场有别于第一本单纯体味故事情节的，深钻阅读之旅，正式开始了。</p> 尝试 <p> 虽然同学们很早就接触了批注，也时时听到老师在耳边念叨着“不动笔墨不读书”，但是对于怎么做批注，在哪儿做，写什么还是懵懂状态。这时，《非洲民间故事》里的示范就非常有意义了。</p> <p> 书本中每一个故事都有批注的示范。有从故事手法切入的感想批注，有从人物行为入手的思考批注，也有联系生活实际共鸣的批注……每个故事读下来都有着读者自己的思考。同学们一边看着示例，一边开始自己的模仿，不仅加深了对故事的理解，也逐渐懂得了做批注的方法，并爱上这种边读边思考，边读边动手的美妙滋味。笔墨书香两相宜！</p> 演绎 <p> 笔墨书香的愉悦带动中，孩子们更加投入，甚至沉浸于故事之中。这一次，除了在课前三分钟的分享中大胆展现自己对故事的理解外，十一个小组的分享更是精彩纷呈，甚至诞生出一位小编剧——杨诺妍同学，她为小组的演员们编写剧本、撰写台词脚本的能力，令人惊艳！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">课前三分钟 大胆分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">编剧组，人人一份剧本</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">表演精彩 道具传神</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">小荷才露尖尖角 早有“演员”立上头</b></p> <p> 在这场阅读盛宴中，没有胜负之分，每一个人都是投入者、享受者和收获者。幸福二班每一个孩子都有了很大的进步。爱阅读、会阅读、好阅读，让我们继续这不间断的阅读旅程，享受当下吧！</p>