<p>朔城区教育局班主任在线论谈第五十一期</p> <p>一个美丽的秋天，揣着对孩子的喜爱之心，怀着对教育事业的崇敬之情，我踏上了神圣的三尺讲台，选择了太阳底下最光辉的职业----教师。</p> <p>多年的班主任工作，我坚持用爱心守护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用阳光温暖着每一个孩子。世界再大可以丈量，心虽小却无限宽广。当你倾听着几十个孩子的心跳时，一定会感到无比的美妙和自豪。</p> <p>我明白，一个班主任，要成为孩子们的“朋友”；一个班集体，要成为孩子们心中的“乐园”。有人说过“要播撒阳光到別人心里，总要自己心中先有。”这就要求我们班主任要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。是啊，真情源自真心，只有真心才会赢得童心，才会收获爱心。</p> <p>我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的学生，既然我们无法选择我们的学生，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。对于工作中的压力，我乐观的面对，把压力变为促进自己成长的动力；以充沛的精力迎接每个新的一天；以平常心面对工作，不刻意追求不属于自己的天空；以友善的姿态与同事相处，创造一个和谐的人际关系。这样我时时阳光，以阳光的心态感染周围的人，久而久之我的身边就会被阳光包围。</p> <p>每年排练六一节目是班主任最繁忙的时候，也是最令人头疼的事。记得第一次接到排练六一节目的任务，我无从入手。领导的信任与认可，同事的肯定与鼓励，让我有了一点自信。然而，要让每位孩子都能在舞台上展现自己，还真是件不容易的事情，排练一段时间后，我发现有些孩子的动作早已娴熟了，但有些孩子却还是有些“笨手笨脚”“不知所措”……于是一遍、两遍、三遍……我便忍不住开始埋怨孩子，使自己陷入了消极的情绪中，孩子们也并没有因为我的埋怨而跳得越来越好，反而更心不在焉。突然有一天我发现经常被我点名的孩子居然跳得很好，我当场表扬了她，她美滋滋地对我说：“李老师，我回家对着镜子练了很多遍很多遍。”顿时，我觉得孩子们都很努力很努力地想要跳好，想要得到我的肯定和鼓励。我不禁开始反思起来。“我为孩子排练节目的真正目的是什么？”“孩子上台表演的意义是什么？”“通过演出孩子应该得到些什么？”带着这些问题我重新调整了自己的心态。我坚信，只要我们自身有了阳光的心态，我们就一定能哺育出一群阳光的孩子。毕竟每个人都有自己的长处，孩子也一样。有的孩子动作发展快，乐感强，喜欢表现自己；有的孩子智力发展快，语言表达能力强；有的孩子乐于帮助别人……在一次休息当中，我看到几个孩子凑在一起练习，作为一个旁观者，我没有去干扰孩子们，倾听着他们各自对动作的理解，互相传授讨论，静观他们的行动，让他们在与同伴探讨和争论的过程中找到适合自己的方法。从排练到表演，虽然很疲惫，但多了一份幸福和满足，收获了孩子们更多的自信与笑容。</p> <p>班主任的幸福不仅是阳光的心态，是甜甜的感觉，更是看到孩子们美丽的笑容，是听到孩子们快乐的歌声，感受到孩子们愉悦的心情。苏霍姆林斯基说过:“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”有爱就有幸福，有爱就有成功，有爱就有快乐。如果老师是园丁，学生就是花里的小树；如果老师是耕耘者，学生就是肥沃的田野。作为班主任，不仅要为小树修枝叶，还要播种、施肥、灌溉，直到小树长大，结出累累的果实。在此过程中，你会体会到工作是多么的美妙，生活是多么的快乐!</p> <p>去年，班上转来一位比较令人头疼的孩子。课堂上，这个小男孩总是不能集中注意力，东瞧瞧，西望望，在座位上如坐针毡，每次点了名之后，会乖乖地坐上一分钟，之后便又恢复原状了。在课间，他总是不能愉快地与同学相处，几乎每节课后都会有人来告状，说他破坏游戏规则之类的；作业也不能按时按量地完成，更别提保质保量了。面对此情此景我一方面找他谈心，一方面发动班里的学生，我告诉他们，每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。很快同学们与他谈心，与他共处，不再嫌弃、冷落他了。同学的笑脸，班集体的温暖，深深地感动了他，他的行为习惯也逐渐扭转。</p> <p>任何一个孩子的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，只要我们给孩子以真诚、宽容、细微的爱心，就会走进孩子的心海里，就会发现其实每个孩子都是十分可爱的，都是有向善潜能的。班主任的工作虽然辛苦，但他可以使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来。他可以看到春的明媚，夏的繁茂，秋的丰硕，冬的纯洁，这是多么甜蜜和幸福的感受。只要你是个有爱心的人，你就会用你的爱对待工作，对待生活，你就会感受到付出的幸福与快乐。</p> <p>我的分享到此结束，感谢大家的聆听！</p>