<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">Step1：驱动问题</b></p> <p>👩🏻“小朋友们，你们知道李白的哪些诗呀？”</p><p>👶🏻“我知道，我知道！”</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">《静夜思》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《独坐敬亭山》……</span></p><p>👩🏻“瞧，从李白的诗里，你能找找李白去了哪些地方吗？”</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">庐山、白帝城、黄鹤楼、桃花潭、敬亭山……</span></p><p>👶🏻“哇，他去了好多地方呀。”</p><p>👩🏻“没错，李白可真是个旅游达人，每到一个地方就会写几首诗，用现在的话来说，妥妥一旅行博主呀。”</p><p>👶🏻“我都想去旅行了。”</p><p>👩🏻“那不如，让我们当当小导游带着同学们一起跟着李白去旅行吧！”</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">Step2：分组及任务认领</b></p> <p> 挑选了学习认真、思维敏捷、绘画能力强、家长配合的九个同学参与项目。同学们自行挑选了三个组长，在老师帮助下，完成分组。</p><p> 1.每组中必须有男生。</p><p> 2.每组中必须有一个会查资料、一个会绘画、一个会总结整理。</p> <p> 老师带着小朋友们一起探讨任务执行方案及制作项目日历。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">Step3：搜集李白的古诗，并完成“T型”整理</b></p> <p>小朋友们在家长的帮助下，完成了第一阶段的整理，并填写项目日历。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">Step4：将诗歌进行进一步整理，完成更详细的“T型”填写</b></p> <p> 孩子们在家长帮助下完成搜集，并在老师的指导下完成整个汇总工作。</p> <p> 来康康整理后的成果吧。</p> <p> 过程当中，孩子们学会了自己上网查阅资料的办法。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">Step5：动动脑筋，玩转数据</b></p> <p>👩🏻“孩子们，我们已经成功知道了李白什么时候去过哪些地方了，可是我们怎么跟着李白去旅行呢？”</p><p>👶🏻“他去过哪儿我们就去哪儿。”</p><p>👩🏻“那也不是跟着李白了呀，你有没有什么好办法，重走李白的旅行线路？”</p><p>👶🏻“可以按照地方来，他去一个地方，玩了很多景点，我们就跟他一起去玩。”</p><p>👩🏻“没错，比如他去了宣城，写了《独坐敬亭山》《赠汪伦》等，我们就可以以宣城为坐标，玩敬亭山和桃花潭。你真聪明！”</p><p>👶🏻“还有他什么时候去的，然后可以先去哪后去哪。”</p><p>👩🏻“太棒了！按照时间先后，我们能得到旅行线路图。”</p> <p> 现在就让我们开始，按照时间和地点整理我们的数据叭。</p><p> 在老师的指导下，小组合作，完成了数据整理。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">Step6：认识行政地图</b></p> <p> 找全了李白去的地方可不行，还得知道在什么位置。这是制作旅行图册必备的一个知识。老师带着孩子们学习行政地图。并在行政地图上，将李白去过的地方进行标记。</p> <p> 经过时间和地点两个方案的标记，我们决定，采用地点这个方案跟着李白去旅行。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">Step7：汇报中期数据收集及整理结果</b></p> <p> 项目式学习在汇报和表达上有所考量。老师在班级内组织了一次《跟着李白去旅行》的中期汇报展示。</p> <p> 三个小组的组长分别就前期搜集和整理进行了汇报，并且也带着同学们认识行政地图。</p> <p> 中期项目结束，撒花🌸🌸🌸🌸</p><p> 接下来我们将进一步了解每一个景点，尝试以“小导游”的身份向同学们介绍李白去过的地方，尝试做一本《李白旅行指南图册》哦。fighting😁😁</p>