深入思考，探寻本质——《如何提高小学生的数学计算能力》海口市大致坡镇中心小学中数组第十五周教研活动

武仔

学生

王老师

教学

老师

教研

几分

教师

学习

这节

环节

　　中数组以学校教导处教学工作计划、教研室工作计划为依据。深入学习贯彻我校教导处、教研室工作会议精神，以提高教研质量和教学质量为目标。增强教师的学习意识、服务意识、教研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用， 以更新教育教学观念为先导，以课堂教学为重点，改进学生的学习方式，不断深化课堂教学，全面提高中数组教研工作水平决定在本周开展上研究课→集体评课→专题讲座活动。

活动时间：2020年12月16日

授课教师：王春燕

授课班级：三（4）班

授课内容：《认识几分之几》。

主持人：王春霞

讲座内容：《如何提高小学生的数学计算能力》

讲座教师：马志润

讲座地点：六楼电教室

参与人员：吴钟丽教研员及全体数学教师

第一环节在课堂上……

　　王老师通过复习二分之一、四分之一、六分之一等几分之一，导入本节课的认识几分之几，一方面可以巩固旧知，加深印象，另一方面，将旧知与新知之间建立某种联系，让学生对此产生疑惑，从而激发其求知欲，主动探索新知，提高学习效率。

探究新知活动，《课程标准》明确指出有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。而动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在本课的教学过程中，王老师力求突破传统的以教师讲解与示范为主的教学方法。让学生广泛参与操作实践，使学生的数学能力与数学情感得到发展。

　　学生在小组合作学习，发挥了学生的主体作用。组内成员互相合作，小组之间相互竞争。既培养了学生的团队精神，又挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。

　　学习成果的展示，学生是最开心的，因为学生会这么认为：“ 我的作品能得到老师的肯定，同学们学习的榜样。”通过展示，特别是学困生的展示，我们可以了解学生哪部分知识学得好，哪部分知识没有学透。对于没有学透的知识，再通过小组探究和老师的精讲来完成，这样就调动了他们的积极性及主动学习意识，课堂学习效率就会提高。

　　课堂小结能够加强知识的联系，体现所学知识的系统性。培养学生思考问题的习惯，提高归纳总结的能力，是教学过程中不可缺少的一个环节。王老师指名让孩子小结这节课你什么收获？王老师再补充小结。

　　好学的听课教师有的坐着、有的蹲着、还有的站着……教室里都挤满了。大家一个个听的聚精会神，认真的记着笔记，笔记本上传来笔尖在上面滑动的声音，字迹既清晰又工整。你要是侧耳倾听，估计也只能听到写字落笔时的沙沙声了。

　　展示部分老师的听课记录。

第二环节

王春霞组长主持安排：

1.王春燕老师说课

2.听课老师评课

3.马志润老师做专题讲座

　　王老师针对自己所上的这一节课，分析自己设计的教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计等，反思这节课的得与失。

王老师首先点评优点：

1.王老师教学设计很好，教学流程比较顺畅。

2.教学重点突出，教学难点突破。

3.教学目标明确。

4.教态比较自然。

不足：

1.老师讲的比较多，不敢放手给学生。

2.师生互动、生生互动不多。

3.课堂不够活跃。

建议：

1.展示学生作品时应让学生拿着自己的作品上台说，而不是老师拿学生的作品老师说。

2.培养学生一题多解的思路，如：把一个正方形平均分成四份还有其他折法吗？

3.在比较3/8与5/8的大小时，这个环节最合适开展小组合作。

王老师补充点评：

1.不宜把两个内容放在一起。

2.例3讲得太简单了，生生互动时间过少，例4时学生才有一点点头绪，比较大小时把概念搬出来，板书在黑板上会好一点点，重点是几个几分之一比几个几分之一大，或者几个几分之一比几个几分之一小。重复要求学生去强调说这些话，说多了就记住了。

3.摡念是不需要背的，只需要去引导她懂，去引导她理解，她就可以顺口说出了。

符老师点评：

1.王老师上课声音非常温柔、非常好听，这一个优点是我要学习的。

2.学生回答错题教师处理不够机智。如：巩固练习环节看图写分数，学生把8/9写成9/8，说明这个学生对分子与分母的概念分不清楚。老师应该抓住这个机会，把学生做错的引导他做对，这就成了这节课一个教学的亮点。如果老师在学生完成这道题第1小题时的2/9时，那到底是几个几分之一表示2/9，效果就会更好。

陈老师点评：

1.王老师说话的声音特别好听，适合低段或中段的孩子，这种声音很容易吸引孩子的。

2.这节课不是特别活跃。

3.教师不要问：“你明白了吗？”我觉得每个孩子你只要这么问，不管她明不明白都会说：“明白了。”

4.比较大小这个环节时间很赶。有一个学生回答：“3/8大于5/8。”这里我觉得很多孩子不懂，教师应该用多媒体展示3/8与5/8图形，把它们重合起来，再让学生区分哪个图形突出比较多。分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。这句话应该展示出来，让学生念一下，再做一下笔记。你只是让他们口头去说，我个觉得可能不少同学弄不懂这句话是什么意思。

高数组的蔡组长点评优点：

1.王老师课前准备非常充分。不仅备教材，而且还备学生，备课过程都是面面俱到的。

2.导入新课语言表达非常好。前面王老师出示的练习都是几分之一的，如果我要表示这样的两份、三份呢？那可以用什么数来表示？引出了这节课的几分之几，这里过渡非常自然。

3.王老师的音色和音调很适合中段孩子。

不足：

1.在展示学生作品时，教师应该选择一些多样化的作品展示。如：用一个正方形表示1/4，可以横着折、也可以竖着折、还可以斜着折来表示，这样可能让孩子对于1/4表示的方法会更加深刻一点。

2.教师的鼓励性语言过少，孩子学习积极性调动不起来，课堂氛围不够活跃。

低数组施组长点评优点：

1.王老师的这节课设计是合理的，重难点比较突出，教态比较自然。

2.通过复习旧知，我感觉王老师上一节课上得很好。每个孩子对于几分之一的表达很好。

3.巩固练习环节设计与提问都做得很好。每一道练习的提问都很有特点，每一道练习设计都有它的理由。如：“试一试”练习的第一组，分母相同。你们观察这4个分数有什么相同的地方？第二组，分子相同。这4个分数又有什么相同的地方？

不足：

1.刚开始导入新课时，王老师抛出了一个问题。把一张长方形纸平均分成了6份，像这样的两份应该怎样表示呢？讲完新授课时应该倒回来解决这个问题。

2.在讲解例4时需要升华一下。涂颜色的表示3/8，那么空白的部分怎么表示？

3.在折纸活动环节时，老师应先引导学生怎样对折出8等份。

4.提问题再细化些。在巩固练习在吃蛋糕环节时，老师提问：“你还知道哪些信息？”学生不知怎么回答。

第三环节专题讲座

马老师的专题讲座是《如何提高小学生的数学计算能力》，主要从以下这几个方面来解读：一、加强口算能力的训练。二、重视错题的分析。三、帮助学生弄清算理，揭示规律。四、培养学生养成良好的计算习惯。五、帮助孩子克服粗心，改掉粗心的毛病。 六、兴趣引路，提升计算欲望。

　　总之，我们要以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，研学研教促成长”的宗旨，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究作为数学教研的特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。马不停蹄学无止境，满怀期待继续前行。