<p style="text-align: center;">[工作简报第350期]</p> <p> 2020年12月7号至9号，我室主持人于海玲受咸阳市教研室派遣参加陕西省教研员省级培训。</p> <p> 本次培训既有高质量的专家报告，又有不同学段的学科交叉式听课评课、小组的深度研讨，高屋建瓴、形式多样、内涵丰富。</p> <p> 陕西省教育厅副厅长王海波在开幕式上指出，教研员要真正成为区域教育教学的‘专业智囊’，以扎实的知识和能力去指导影响基层学校老师的专业成长，肩负起新时代教研工作的新使命。</p> <p> 教育部基础教育课程教材发展中心教学处副处长何成刚在"新时代基础教育教研工作的目标与任务"的报告中解读称，新时代教研工作的使命，即做好"四个服务"，强化"两个研究"，实现"一个创新"，做好"两个加强"。具体来说，四个服务即服务教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策；两个研究即突出全面育人研究、加强四个育人关键环节研究（课程、教学、作业和考试评价）；一个创新即创新教研工作方式，要注重差别化指导、信息技术的应用和坚持一线原则、开放性等；两个加强即加强新时代教研工作体系建设和保障机制建设。</p> <p> 北京市海淀区教师进修学校校长罗滨在"用专业和敬业为教师的成长赋能"报告中也谈到，教研机构主要服务教学、教师、学校和行政，教研员作为为老师做嫁衣的人、区域学科首席教师、让理论在实践扎根的人，视野要宽，围绕机构的核心工作，做好课程指导、教学研究、质量评价、资源建设、教师发展等工作。</p> <p> 陕西省教育厅教师工作处处长王彬武在"新时代教育评价改革的新使命"的主题报告中，分享了他对新时代教育评价为什么改、怎么改、改什么的所思所悟。</p><p> 王彬武指出作为教育评价改革的行动者、参与者的教研员要学习好、理解透、研究清、运用好"四个"评价，即改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。</p> <p> 第二阶段为听课评课现场演练，中学化学、数学、生物组成员来到西安爱知中学，连续听了化学、生物、数学课后，对三节课进行全面评析。</p> <p> 于海玲作为化学组的代表，重点对《二氧化碳的实验室制取》这节课进行了全面的评析，评析时于海玲对教师能够依据课标实施教学进行了深入浅出的剖析。她分别从精心设计教学目标，确定教学重点和难点；科学设计探究活动，加强实验教学；密切联系生活、社会现象，拉进化学与社会生活的距离；优化教学过程，提高教学效益等方面对这节课进行了充分肯定。又从对比实验的注意事项，板书设计，时间的把握几个方面对教师提出了中肯的建议。</p><p> 于海玲的教学评析，得到了本组组长省教科院马主任和辛梅老师的高度赞扬，为各位同行作了很好教学点评示范。</p> <p> 高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。通过培训学习，明确了自己的历史使命和责任，开阔了眼界，增长了见识，增强了信心，提高了专业素养，感悟良多，收获满满。我会以更加昂扬的姿态，投入到工作实践中，把专家的智慧运用到工作中，让教研之路越走越宽，走向光明，走进成功。</p> <p><a href="http://jky.sneducloud.com/webArticleAction/toNewsInformPage.jhtml?uuid=c18fe4ab2a754b778042" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>陕西省教研员省级培训启动</a></p>