借力专项督导,夯实智慧管理--高中语文英语阅读与写作、实验教学专项督导反馈会召开

文子

<p>&nbsp; 为全面实施素质教育、全面推进课改进程,促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高, 12月18日上午,全市语文英语阅读与写作、实验教学专项督导反馈会在一中西校南阶梯教室。各高中学校业务校长、教务主任、实验室分包主任,语文、英语、物理、化学、生物学科组长,抽调参加督导的相关学科教师,全体高中教研员参加会议。会议由教研室高中部朱述进主任主持。</p> <p>  会议主要有两项议程。一是将本月9至11日对各高中学校语文英语阅读与写作、实验教学督导考核情况分组、按照语文、英语、物理、化学、生物等五个学科进行反馈。各组抽调教师认真整理、汇总、检查数据,直观又全面地向全体参会人员展示了本次督导检查的全貌,客观中肯地分析梳理了问题、并提出针对可行的建议。二是朱述进主任汇报全市高中学校语文英语阅读与写作、实验教学督导考核成绩,并做重点工作安排。</p> <p>  朱主任首先对本次各高中学校语文英语阅读与写作、实验教学工作给予充分地肯定,认为学校工作有亮点、有特色。一是各学校领导重视,工作见实效。各校均加强了对各学科的教学常规的督促和检查,注重过程性督导,成效显著。二是科学管理,制度更加规范化。实验室、仪器室配备标准较高,室内设施完善,布置整洁。三是政策引领,扎实推进,师生读写与教师笔耕精彩纷呈。</p> <p>  同时为了使各学校正视存在的问题,明确整改方向,朱主任针对部分学校考核实绩提出了三点不足。一是各学校教学研究落实还不到位。领导班子专项跟踪不足,考核中没有体现对老师的专项评价,过程材料不够充实,专项教研活动次数偏少,形式过于单一,实效性不强,反馈不及时不到位,缺乏反馈材料,个别学校的实验器材相对较少,更新速度较慢,影响实际教学需要。二是活动开展的过程材料整理不规范。部分学校对功能室管理不到位,记录内容少,更新不及时。对督导要求理解不足,造成学校本身开展的活动材料不能及时填充,造成材料单薄。三是学生读写与教师笔耕开展不够扎实。个别学校虽开展了形式各样的读书、写作活动,但学生参与度太低,形式化过于严重。个别学校的教师读书笔记内容太少,部分内容和政治、业务笔记内容重叠,没有发挥读书笔记的专有功能,教师笔耕文章依然偏少,尤其是英语学科笔耕文章偏少。</p> <p>  针对主要问题,朱主任提出三项建议。一是强化管理,落到实处。建立健全领导班子分包、跟踪、督导检查制度,深入教研组、专项督查,及时反馈指导,促进语文英语阅读与写作、教师笔耕活动开展,理化生实验教学深入发展。二是完善设施,规范管理。加强实验室管理,完善设施,及时更新实验器材,充分利用所有教学资源,真正实现各项设施为教学服务。根据枣庄、滕州两级市教育局要求,扎实开展好、上好理化生实验课,切实把实验教学落实到位。三是创新形式,扎实推进读写工作。进一步创新读书、写作活动形式,增加师生活动参与的广度和深度,积极调动广大师生读书、写作的积极性,把读书和写作有机的结合起来,大力提高广大语言教师参与笔耕活动积极性。</p> <p>  最后,朱主任强调了落实新课堂达标活动、高中实验教学、学生社团建设等重要工作,要求各高中学校以此次督导考核为契机,听取考核组提出的针对性教学及管理策略,深刻理解领会会议精神,结合各自的工作实践,不断摸索、完善各项工作的评价办法,精准实施,有效提升,为培养身心健康、全面发展的学生走好扎实每一步。</p>

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