因为热爱，所以专注；因为探索，所以进步——记寒亭区实验中学初中数学组“基于课程标准的教学评一致性”研讨活动

Miss Zhang

2020年12月17日清晨，冬日的暖阳刚刚唤醒冬日沉睡的大地，一群可爱的人早早地就聚集在实验中学的道德讲堂教室，开始了一上午的“教学评一致性”研讨活动。本次活动还荣幸邀请到高新区东明中学的高婷婷老师前来听课指导。 活动分为四个环节进行，分别是教师说课，课堂展示，讨论评课，名师指导。 一、教师说课。 说课教师吉晓丽校长说课题目为“平行四边形及其性质”，她分别从教材分析、学情分析、学习目标、教学设计四个环节展开说课。 让人受益匪浅的在学习目标环节，吉校长用通俗易懂的语言，具体形象地给老师们讲述学习目标是如何确立叙写的。她以“平行四边形及其性质”这节课为例，将课标陈述一分为六步走，分别是：第一、弄清课标包涵的内容，课标核心。第二、扩展或剖析核心概念第三、扩展或剖析行为动词第四、确定行为动词第五、确定行为程度第六、写出学习目标 听后使人醍醐灌顶，原来一个学习目标的叙写，前期要做这么多的准备工作，也正是在这些前序工作中，拿准课标，对课堂有了精准的把控，“到哪里去”，“如何去”，“已经到了哪里”，经过以上六步走下来，也清晰明了了。 　　二、课堂展示 这一环节中，吉校长将本节课分成了四个任务，解决这四个任务，就完成了本节课。 首先吉校长引导学生回忆生活中见到的平行四边形，一下子就把学生的思绪拉到了课堂里。再结合观察学校里的楼梯和正在施工的吊机图片，学生轻而易举说出平行四边形的概念，并给出平行四边形的几何表示和几何语言，从而完成任务一。 接着，让学生通过动手折叠准备好的平行四边形，拼一拼，猜想平行四边形的边和角有怎样的性质，又画一画平行四边形，多感官的触碰学生已有的平行线知识记忆，引导学生自主思考，小组合作，成功进行了演绎推理，演绎推理中，学生思路开阔，吉校长给了孩子们充分的发挥空间，恰当地保护了学生积极的创造性思维，赢得老师们一致钦佩。 任务三和任务四的完成，在前面的铺垫下，顺利完成。 　　三、讨论评课 课后，老师们积极地对本节课作出评价。 四、名师指导 评课后，高老师对本节课给予了中肯的评价。她结合“教学评一致性”，从学习目标，教学环节，学生活动，评价任务，目标达成度，补救措施六个方面，对本节课进行了细节分析，具体形象、通俗易懂，既对本节课的优点有圈有点，又提出了很多中肯的建议，听后让人恍然大悟，也让老师们钦佩不已。 高老师还对老师们有关“教学评一致性”的疑问一一进行专业解答，慷慨解囊，知无不言，老师们受益颇多。 　　活动最后，全程参与活动的袁校长，表达了对高老师的感谢，肯定了本次活动的意义，同时，鼓励老师们常去东明学校学习，共同推进“教学评一致性”前进的步伐。