邂逅美丽的北京，国培之路你我同行 “国培计划2020”中西部培训活动

榆林市定边一小王宏艳

心有执念，不惧寒冬。2020年12月1日小学语文学科带头人国培在北京工美蓝孔雀语文出版基地拉开了序幕。伴着火车长长的鸣笛声，我来到了美丽的首都北京，追随着各位名家，开启了为期20天的培训学习。陕北学员、湖北学员欢聚一堂，倾听、交流、积累、沉淀，互促成长。！一份美好的遇见开启了。。。。。。

美丽的首都，厚重的文化，深深的吸引着我，吸引着一群教育的追梦人，憧憬着我们的美好期待!

依照培训组精心的安排，我们拥有了自己的学习小团队，“独行快，众行远” 接下来的日子，我们互相帮助，互相交流，思维对撞，研讨提升，不亦乐乎!相识就是缘分，我们倍加珍惜。

　　带着美好的期望，看着满满的丰富的课程安排，我们期待着一次文化的大餐，丰富自己的底蕴，成就一个更完美的教育人的心声和满腔热血。

一、专家讲座篇

　　 就像大一的新同学一样，我们又重新坐到了教室里举行了开班仪式。主办方的各位领导给大家讲解培训的流程，贴心又周到，领导致词为我们介绍了培训目标及培训主题，对培训方案进行了解读。为本次培训指引方向，引领目标。接着从容优雅的学员代表为大家做精彩发言，很有激情。有感染力，号召力，学员们暗自打气，加油！加油！

　　北京教育学院信息与远程学院原院长孟俊凯教授，衣着朴素，一位用手机会玩新花样的老师，慈祥可爱，幽默风趣。他带来的讲座是《信息技术小学与小学教育教学融合理念与方法》，总是拿着一部手机在场子里奔走，时而娴熟切换PPT，时而演示自己的手机绝活，时而和学员互动游戏。在我看来，他是一位年过花甲的赢家，不仅现代信息技术玩的嗨。他的教育思想深邃，让学生发生学习，让学生自己总结，把握课程的发展方向，一个语文老师就是半个艺术家等看似简单的观点，蕴含着教育的真谛。

詹泽老师，他头上有着很多的光环，朗诵艺术家、配音演员，中央电视台的著名主持人，中国传媒大学特聘副教授，中国语文朗读大赛发起人。他的讲座《课堂朗读教学策略指导》简直就是一场听觉盛宴，让大家“声临其境”，体悟语文的音韵之美，一段《鸿雁》的配音诵读，听者沉醉，意犹未尽。由此我深深的感受到：一名语文老师的声音之美，诵读之美，对学生的熏陶感染是多么大。他从“情、声、气、字、韵”等角度阐述文字的魅力，语文的魅力。他说一个语文老师要为每一个字负责，要有艺术敏感度，值得每一个语文人沉思。

　　全国中小学教师继续教育网执行总裁张晓明教授在《教师实践性发展的“加减乘除”》专题报告中则立足课堂，从读懂学生、演绎精彩、团队研修、课堂观察四个方面告诉我们教师如何在实践中专业发展。他的案例有实操性，读懂学生，走向教学艺术的三大境界：示弱、忽悠、折腾，团队研修，课堂观察的行动要点，预学习导引单，都是独特全新的创新思维，给人耳目一新的感觉。

　　北京教育学院副院长、博士汤丰林教授做了《心理学视角下教师的自主发展》的讲座，聚焦“认识学生”，以心理学的视角谈到影响学生学习的外部因素和内部因素，从视觉型、听觉行、动觉型、综合型等方面具体阐述了学生对学习的加工能力和认知偏好，有助于我们更好的了解学生，把握学情。当然，他的很多看似鸡汤的理论，有助于我们理性的看待生活。保持简单、热爱工作、培养健康、亲近自然、感恩知足。

　　周杰，一位穿着朴素的艺术家，从《洛神赋》到北京建筑历史，人文历史，好像有讲不完的故事，用不完的辞赋和佛学文化。毛主席说：“能感觉到的东西不一定理解，但理解了的东西一定有感觉”，他眼里总有意向美，废弃锅炉、杂货铺摆放这些平淡无奇的事物在他眼里都是美。由此启发我们无论教哪个学科都不要只聚焦学科知识上，应该聚焦核心素养，关注人的发展，高屋建瓴，抛砖引玉。

　　年逾古稀的呼吸科专家——史利卿，慈眉善目，医者仁心，总让人无限敬仰感动。他从中医角度解读历朝历代的疫情发展，博古通今 ，精通辞赋，文学底蕴深厚。他的抗疫故事感人，他的忧虑，他对中医未来给予的希望，都触动着每一个学员的心弦，甚至让人潸然泪下。

二、名师课例篇

著名特级教师王文丽老师带来了一节教学氛围活跃、教学讲解扎实的四年级“快乐读书吧”整本书阅读《十万个为什么》。在教学中，王文丽老师用自己独具的幽默语言和教学智慧，讲解了《十万个为什么》这本书的前世今生，引导学生认识了米·伊林、高士其、叶永烈、郑渊洁等国内外知名作家，激发学生阅读的信心和兴趣。在一次次欢声笑语中，拉近师与生情感，实现教与学的和谐共鸣。

　　张赛琴老师朴实无华，虽年事已高，但执教的示范课习作示范课《那一次玩得真高兴》给人留下深刻的印象。在课堂中，张赛琴老师创设情境，从学生喜欢的小游戏入手，进而迁移到课堂学习中，一下子激起了学生的兴趣。整堂课在这种兴趣的支撑中有条不紊的进行着。虽然表面看似热热闹闹，但是却在孩子们心中埋下了热爱写作的种子，真是润物无声。在指导完学生写作内容后她还精心设计了与老师们交流自己的作文教学心得，让在座的老师对其作文教学理念有了更深入的了解，既让学生的想象能力得到发挥和培养，也使所有听课的老师都能“信手拈来”学一手。

张立军老师执教的《杨氏之子》深入浅出，设局引入，短文厚教，让一篇仅有55个字的文言短文焕发了强大的生命力和感染力，激发了学生对汉语经典著作的好奇和喜爱。本节课没有纠结于逐字逐句的翻译，但是在张老师的环节设计中又巧妙的解决了字义词义的理解。孩子们畅所欲言，与老师斗智，孩子们玩的很开心同时在玩中学。同时张老师教学功底深厚，旁征博引，而且幽默，一堂课让在座的学生和老师都敬佩不已!课后沉思：“伪语文”“假语文”的课堂要不得，语文课绝对不能被模式所牵绊，课堂上的教学效果取决于语文教师的个人素养和对这个学科的关注和精心准备。

三、活动实践篇

　　小组互动，集思广益，结合不同地域，不同学校的教学风格畅所欲言，交流真诚，深钻教材，解读文本，个个都是强中手。交流碰撞中互长见识，最美的遇见尽在不言中。

说课展示，精彩纷呈，让我真正领略了教育教学的内涵与境界。古人云“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、阅读教学、作文教学专题、口语交际等课型进行了精彩的说课，图文并茂，讲解精彩，思路清晰，方法独到，让我们的思想得到了提升，让我们的教学技艺有了增长，让我们在专业成长上有新的动力。

整本书导读课展示，彰显了陕北学员的实力。三节课有温度，有创新，有学生观，教学策略多，富有诗意的语言评价，较好的展示了个人的语文综合素养。更重要的是学员们换场，重新体会了当学生的感受，我想这对于今后我们的课堂，有一个更好的学情把握，爱举手的孩子是不机会都给他们？不爱举手的孩子学习发生了吗？对回答不太让自己满意的孩子，如何去评价？实践中反思，真的会有收获。

她是一个温情的专家，喜欢看她静而慈祥的样子，喜欢她的讲座和温暖点评的语言。培训20天，她多次出现在我们身边，喜欢和我们聊聊生活，聊聊课例，对每个学员都是这么肯定，这么用心的点拨。她喜欢反复说的三个金句：能让学生看到的教育不是好教育，能让学生看到的指导不是好指导，能让学生感受到的说教不是好说教。简简单单的三句话，包含着多少教育机智啊！感谢康静涵老师！

四、学员学习篇

一群追梦人，个个为取真金而来。或埋头笔记，或专注倾听，生怕漏掉一个细节，一句经典之言，手机，录音笔，笔记本电脑都排上用场。听讲中，踊跃发言，与专家互动交流，分享感悟，句句都是曼妙诗意，见解独到，彰显了语文人的诗意人生，很是让人振奋钦佩。

其实，每一次的培训学习，我们学不了名家名课，只是留给我们太多的思考，如何让教育真实的发生，如何做一个有温度的老师？如何促进自己的专业化成长？带着一份笃定，我会把培训中的收获转化为一种思想和理念的提升，指导自己今后的教学。曾记得有位教育专家说：“教育是生命对生命的终生影响。”每一位教师的肩膀上扛的，手里握的，是中国的未来。肩负使命，砥砺前行！

　　 冬天到了，春天就不远了!培训之旅结束了，学习这趟列车是没有终点站的。我们会将自己所学到的、所感悟到的、打包进入行囊，同我们一起回到各自的校园，像种子般生根、发芽、开花、结果。在今后的工作中，学有所思，学有所用！感谢北京语文出版社提供的平台，感谢班主任和各位工作人员的陪伴和热情的服务，感谢各位学员的互帮互助。遇见是美丽的修行，一切好运相伴!