<p class="ql-block">一、主题介绍</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 蔬菜和水果家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐，也是幼儿每天都直接接触的事物，某天午饭时汤是南瓜汤，有个幼儿喝着南瓜汤说到：“南瓜汤好甜啊，像水果一样。”有一个幼儿不同意说到：“南瓜是蔬菜。”同桌的几个人就开始争论起来，“西瓜甜甜的是水果，所以南瓜也是水果。”最后也没有争论出来并把目光投向老师，问到：“老师，南瓜是蔬菜还是水果啊。”老师并没有直接给出答案，并让他们自己回家和爸爸妈妈查资料。</p><p class="ql-block"> 教师发现虽然蔬菜和水果是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，是模糊的混沌的知觉。所以，当一蔬菜水果作为一个主题活动时，幼儿会以知觉重组的方式对待蔬菜和水果，他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜和水果原来是如此丰富多采，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。同时在这一主题活动中去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，一起进行建构式的发展由模糊的、混沌的知觉转变为有意义有结构的知觉重组，一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。</p> 二、主题目标<div>1.认识各种蔬菜水果的外形特征，加深对常见蔬菜水果的认识，了解各种蔬菜水果可吃的部分及其营养成分。知道蔬菜水果有很多营养，多吃蔬菜水果对身体有好处，养成用餐时不挑食的好习惯。<br>2.了解常见蔬菜水果的名称，学会口齿清晰的朗诵儿歌，并能运用到于同伴的买卖游戏中去。<br>3.通过蔬菜水果排队、蔬菜水果蹲、切蔬菜水果等活动，感受到蔬菜水果的重要性和趣味性。<br>4.会按颜色、大小、种类进行分类和匹配。<br>5.通过种植让幼儿观察蔬菜种子生长变化，了解并知道根、茎、叶等组成部分，产生探索。<br>6.乐意和家长一起探索蔬菜水果的神奇和美丽。<br></div> 三、主题网络图 四、主题活动过程<div>（一）集体活动</div><div>健康领域：<br>《水果蹲》《水果宝宝作用大》《一个人在家怎么办 》《甜甜的东西要少吃》《这些蔬菜营养多》《想变蝴蝶的毛毛虫》<br></div>语言领域：<br><div>《爱吃水果的牛》《苹果种子的故事》 《水果谜语》《苹果种子的故事》《蔬菜歌》《一园蔬菜成了精》《彩色牛奶》 <br></div><div>科学领域：<br>《水果照相馆》《神秘的水果袋》《分果果》 《亲亲蔬菜》《理青菜》<br></div><div>社会领域：<br>《认识蔬菜》《蔬菜的什么部位可以吃》《认识水果》《去菜地》 <br></div><div>艺术领域：<br>《我给蔬菜宝宝穿新衣》《蔬菜拓印画》 《美丽的葡萄》《苹果》《装饰相框》</div> <div>部分集体活动：</div>科学领域《蔬菜变变变》 <p>艺术领域《水果碰碰碰》</p> 健康领域《水果气球对对碰》 艺术领域《蔬菜拓印画》 艺术领域《水果拼盘》 语言领域《苹果种子的秘密》 科学领域《理青菜》 艺术领域《美丽的葡萄》 语言领域《一园青菜成了精》 （二）区域活动<div>部分区域活动图片：</div><div>益智区</div> 图书区 美工区 美工区部分作品展示 （三）户外活动<div>部分户外活动图片</div><div>参观果园</div> 水果蹲 种植区除草 （四）环境展示<div>班级环境</div> （五）家长配合<div>幼儿在家与家长了解蔬菜图片</div> 幼儿与家长在家一同完成主题活动调查表 <p> 在这次主题活动中，感谢家长们的配合。前期进行喜欢和不喜欢的蔬菜水果调查，然后在家带来各种蔬菜做蔬菜拓印画，并与自己的孩子收集各种认识的蔬菜水果的图片，活动最后孩子们在家中收集大蒜进行种植。这使这一主题活动开展的丰富多彩、有声有色。 </p><p> 本次主题活动始终紧紧围绕蔬菜水果这条主线展开，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。通过教师的观察与幼儿的交谈，家长的反馈，发现孩子们对蔬果有了进一步的了解。如：认识了好多常见的蔬果，了解了其营养价值，懂得了各种蔬果对身体健康的重要性，养成了一些良好的饮食卫生习惯，并且知道要爱惜粮食。</p>