<p>一、情景导入，激发兴趣</p><p>1.师:今天我给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来。（出示谜面）</p><p>2.小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看看吧！</p><p>3.出示课题:青蛙写诗，学生齐读。</p><p><br></p> <p>二、师范读课文</p><p>现在，老师来读读课文，请同学们注意听老师的字音和停顿。</p> <p>三、初读课文，落实字音</p><p>1.青蛙过河，课件出示。</p><p>同学们，听准了字音和停顿，你们想不想自己读读试试呢？</p><p>2.出示生字，学生认读。</p> <p>四、感悟课文，指导朗读，认识标点</p><p>1.快听:淅沥沥，沙啦啦……是什么声音呢？从声音中你感受到什么？谁能用轻柔、细小的声音读一读？</p><p>2.看到这么轻柔、细腻的小雨，你们猜小青蛙的心情会怎么样？你从哪里知道的呢？它是怎么说的？</p><p>3.听到小青蛙要写诗，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？请同学们用横线画出来。它们都是怎样给小青蛙帮忙的呢？在课文中找到对应的小节，分组朗读。</p><p>4.认识“串”字，体会意思，运用“串”字。</p><p>5.在这么多小伙伴的帮助下，小青蛙的诗写成了，快来读一读，你发现了什么？</p><p>6.如果没有小伙伴的帮忙，小青蛙的诗是这样的:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。同学们来读读，喜欢读这样的诗吗？</p><p>7.看来 ，小小的标点符号作用可真大呀！我们平时写话要注意用好它，读书的时候也要注意读好它。说明逗号，句号，省略号的作用。</p><p><br></p> <p>五、分析字形，指导书写</p><p>1.出示“雨”字，观察在田字格中起笔、收笔的位置。</p><p>2.学生一起书空，训练笔顺。</p><p>3.学生描红，书写。</p><p>4.关注学生书写习惯，指导学生认真书写。</p><p>5.展示书写，及时评价。</p><p><br></p> <p>七、作业</p><p>回家跟爸爸妈妈分角色朗读课文。</p> <p>课堂评价:</p><p>1.谜语导入，激发了学生学习的兴趣。</p><p>2.教师优美的语言，像一条流动的小溪，使教学流程充满灵动性，有缓有急，变化适中，符合低段孩子年龄特点。</p><p>3.过渡自然，衔接有序。事物与标点对照，更直观，学生印象更深刻，识记更牢固，潜移默化地渗透了标点符号的重要性。</p><p>4.拓展很好:用一个词模拟其他动物的叫声，然后写诗，激发了学生学习的积极性和创作灵感。</p><p>5.生字指导到位，书写时间充足，展示后及时评价，培养孩子正确书写好习惯。</p>