<p>幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期,也是数学概念初步形成的时期。这一时期的儿童还不能完全理解抽象的数学概念,但是并不是说他们就不可能学习数学。</p><p><br></p><p>对于幼儿来说,学习数学同样具有理智训练和实践应用两方面的价值。除此之外,数学学习作为幼儿最早接触到的“学术性”学习活动,能够给他们一些早期的学习习惯和学习品质的训练,使他们将来能更好地适应小学阶段的学习。</p> <p>今日数学活动——《比高矮》</p><p><br></p><p>活动目标：</p><p>1、让孩子学会目测比较物体的高矮，并用“高、矮”词汇来表达。</p><p>2、 形成初步的观察和比较的能力，并完成课堂练习。</p><p>3、练习从高到矮或从矮到高进行排序。</p> <p>👩🏫</p><p>——宝贝们，老师这里有三块积木，你们来比较一下，哪块积木最高，哪块积木最矮。</p> <p>哇 彬彬同学马上指出最高的一块积木 非常棒👍</p> <p>👩🏫</p><p>——宝贝们再来看看，图片中的长颈鹿。</p><p>哪一只长颈鹿是最高的，哪一只长颈鹿是最矮的。</p> <p>孩子们纷纷举手🙋♂️🙋</p> <p>👩🏫</p><p>——现在老师邀请一位小朋友上来，和老师比较一下身高，看看谁高谁矮。😄</p><p><br></p><p>——先请小开心上来🙈</p><p><br></p><p>最萌身高差 逗得宝贝们哈哈大笑🙈</p> <p>接下来请小朋友们上来，俩俩背靠背比较身高</p> <p>🙋🙋♂️</p><p>——老师，我觉得九九比诗媛高好多</p><p><br></p> <p>🙋🙋♂️</p><p>——老师，邹晨洋比王张宸矮一点点。哈哈哈</p> <p>👩🏫</p><p>——现在老师多请几个宝贝，大家来比较一下同学们的身高。</p><p>——老师有一个小小的要求哦，我们可以把小朋友们从高到矮排列起来，最高的小朋友站在左边，最矮的小朋友站在右边哈。</p><p><br></p><p>经过孩子们不断地调整，终于从高到矮排列出来啦。👏</p><p><br></p><p><br></p> <p>有了几次目测比较高矮的经验 这个简单的课堂练习，应该难不倒宝贝们啦。📖</p> <p>教学活动总结与反思：</p><p><br></p><p>本次活动的重点是让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等词汇，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。</p><p><br></p><p>本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先利用生活中的物品让孩子进行比较，再观察图片，最后让孩子作为活动的主体，比起图片来更直观。孩子学起来是层层递进的，对高矮概念掌握得较好，本次教学活动已完成目标。</p> <p>能引起孩子喜爱、认同的教具是吸引孩子和保证课堂纪律良好的前提，教师应该以可爱鲜艳夸张的小动物作为教具，也比较符合小班孩子的心理需求。</p><p>把枯燥、严谨和抽象的数学让孩子更好地掌握，并让孩子积极地去思考去表达去实践。</p> <p>欢迎加入笑眯眯 · 芭学苑🏠</p>