能力提升促成长，教研学习满目春——2020年麻章区教研员与骨干教师教研能力提升培训班系列报道（二）

July

冬日的阳光依旧洋溢着一丝慵懒的温暖，安静地躺在寒风凛冽的冰冷之中，像淡薄的空气一样清幽地落在氤氲漂浮的云层里。那一场梦想与思想的碰撞，在热情中慢慢降落，在内心处静静升华，踏着逐梦的意念，在凛冽的寒风中成花结果。 　　12月17日，麻章区教研员与骨干教师教研能力提升培训进入第二天。 早晨，尽管外面寒风凛冽，气温很低，但培训教室里却灯光明亮，暖意融融。今天，将有两位专家在这里给我们上课。 聆听专家的报告 　　上午，首先给我们上课的是嘉应学院的刘义民教授，刘教授是课程与教学论博士，主要从事语文课程与教学论、教师教育研究工作。今天他给我们上课的课题是《中外教育改革与教研能力提升》。 　　刘义民教授授课的内容分为四个部分：一、教研背景；二、教研研什么；三、怎样教研；教研建议。 　　刘教授从展望世界的视角、从全球核心素养课程改革的现状给我们阐述什么是核心素养、当代教师必须拥有什么样的创造力以及新时代教师队伍建设的目标任务。 教研研什么？刘教授总结了十个方面的研究方向：育人理念、育人目标、课程、教师、学生、教学设计、教学方法模式、教学实施、评价、学生作业。刘教授还就如何提升教研能力给我们提出很好的建议，这些建议不仅让我们对核心素养教学改革有了更深刻的认识，也让我们对未来的教研方向和目标越来越清晰。 课间研讨 　　课间休息的时候，刘教授给我们一个用纸片做成的立体图形，让我们去观察和思考它的原理。大家都非常积极，聚在一起热烈讨论。最后，刘教授为我们做了细心的讲解。小小的纸片，大大的智慧！这看似轻松的课间活动，正体现了刘教授的教学智慧！ 分享自己的心得 　　在课后的老师学员互动环节，湖光中学的陈文宏校长分享了他的听课体会，陈校长从自身进行教育改革的经历说起，结合今天刘教授讲课的内容，提出了自己对教育改革的新目标与新展望。 聆听专家的报告 　　下午给我们授课的是岭南师范学院的张正中教授，张教授是教育学博士、湖南省首届未来教育家培养对象、湖南师大教科院研究生导师。他给我们授课的课题是《如何开展有效的教学研究》。 　　张教授以自身专业发展轨迹以及中小学教师生涯发展阶段划分作为导入，抛出问题：教师为什么少不了教研？然后，张教授从职业特点、工作对象、专业发展和相关政策等四个方面展开论述，接着，张教授又从教师教研的“十大”误区、如何衡量教师的科研能力、教学教研的“十大意识”等几个方面给我们进行教学研究的指导。听了张教授的课之后，我们更加明确了职业生涯的方向与规划，深刻地领悟到：教师内在的工作性质与外在的工作要求决定了教师教研是一门至关重要的必修课，是贯穿教师职业生涯全过程的重要内容。 课堂小互动 　　讲座过程中，张教授抛出了一个小组合作探讨的议题：我们在教研中遇到哪些困难和误区？让我们两人成组进行讨论。讨论过后，教育局许立川老师、骄阳学校木小丽主任进行了分享。教研室郑永恒主任也对目前的教学教研所存在的困难做了理性和清晰的分析。但是，我们始终相信，在教学教研的道路上，我们一定会越走越远，越走越好！ 分享自己的心得 　　课后，在学员听课体会分享环节，湛江一中恒盛学校柯俊玲副校长跟我们分享了她的听课体会，她说，自己入行十年，此时此刻，她比任何时候都喜欢和热爱教育这个行业，并表示，将把教研作为未来永远的追求，带领团队不懈努力和奋斗。 继续一天的精彩 　　每一个认真的眼里都写着坚定，每一个思想的碰撞都带着火花，我们始终走在逐梦的路上～ 　　用心记录，不仅是知识，也是财富，更是梦想的勾勒。 我们与刘义民教授的合影活动花絮扛起肩上的重任 　　慢下来才能静听花开的声音，蹲下来才能共享栋梁的成长。不忘教育初心，方得育人始终。我们将始终怀揣那颗包含教育情怀的种子，静静守候，等待花开的声音。 　　在这场学习、研究、提升和总结的盛会中，思维的碰撞不止，智慧的火花不断。大家的思维更加开阔，对教研教学的理解更加深入。“与其坐而论道，不如起而行之。”教研教学学习的道路还很漫长，但我们一如既往，怀揣着对教研教学的热爱，坚定地走在教学研究的路上，迎着和煦的春风，一路向前去迎接更美的春天！ 系列报道（二） 编撰：麻章区教研员与骨干教师教研能力提升培训班第二小组余武贤简树昌卢肖四徐日民罗小燕陈文宏揭育林许志英吴国卿卢小权柯俊玲 图：全体小组成员文李珊文：柯俊玲审核：余武贤