<p> 在学生的生命成长中，整本书阅读能够帮助学生与更广阔的世界相链接，在与世界的对话中，建构起自己独特的思维模型，用思维的力量，抵达更远的世界，探索无限的可能。围绕整本书阅读的总体目标，在这个学期，侯集实小六年级语文组开展了亲子共读、读名著经典做批注、读书笔记、读书小报、读书绘画、读后感等形式多样、丰富多彩的读书活动，努力营造了富有特色的书香文化。</p> <p>2011 版《义务教育语文课程标准》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，希望学生通过整本书阅读能够还原真实阅读，获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验，形成良好的阅读习惯。整本书阅读逐渐成为全面提高学生语文素养的一个基本策略。</p> <p> 又到了读书时间，徜徉在书的世界里，多么惬意！书是一位知识渊博的老师，带我畅游理性世界，领略大自然风光，了解大自然奥秘，它能让我懂得许多人生哲理。书，用它丰富的知识甘露，浇灌了我求知的心田。</p> <p> 我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎样为人处事。书本，是我最亲密的玩伴、朋友！</p> <p> 从书中，我们找到了来自文字的启迪！日子长了，我们便获得了对生命，对人生最深切地认知与感悟，也许“下笔如有神”说的就是这个道理吧！</p> <p> 书是我们的知心好友，当沐浴在灿烂的阳光下，旁边放上一杯茶，听清风吹开书页的美妙声音，我的心里充满快乐。书的陪伴，父母的陪伴，使我感到温暖，让我感觉世界多么有趣！</p> <p>六年级语文组的老师们十分注重阅读的策略——首先，关注整体。无论是阅读前的导入，还是阅读过程中的指导，以及阅读后的深化，这些策略都有关注“整本书整体”的特点。其次，关注话题。话题始终贯穿整本书阅读的教学始终，无论是阅读中的交流、课题式的探究，还是阅读完成后的分享，都以话题作为引领。每一次话题的选择都十分慎重。</p><p> 再次，关注方法。整本书阅读不是目的，通过学生阅读整本书，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力才是关键。因此，侯集实小六年级语文组的各位老师引导学生掌握整本书阅读的阅读规律与基本方法。</p> <p> 从整体到局部，再从局部到整体，这是一种重要的思维方式，阅读也是如此。经常阅读整本书的孩子，阅读速度快，理解能力强，注意力更集中，长期训练，就能形成了强大的学习力。而学习力是一个优秀孩子的核心品质，学习力强的孩子，具有更强的变通能力，学习力强的孩子，不仅语文好，其他学科都能学好。</p><p> 侯集实小六年级语文组的老师们满怀激情地大力开展整本书阅读活动，他们以“一切为了孩子的全面发展，一切为了孩子的长久进步，一切为了孩子的真正提升”的崇高信念来引领自己从希望走向希望，从收获走向收获！</p> <p> 制作: 刘永</p><p> 审阅: 高晓琪 李传春</p>