立足生本课堂聚焦小班化教学 ——青山区小班化教学比赛

降魔杵

一群有志于探寻新时期教育幸福的同路人再度携手，踏上了寻找幸福的教育路…… 2020年12月16日-17日，青山区第五届小班化教学竞赛在钢城十小举行。本次小班化教学竞赛，既是青山区课堂教学质量月的一项活动内容，同时也是青山区开展小班化教学研究以来的传统赛事。 　　本届的小班化教学竞赛，在教育局基教科的指导下，采取了新的竞赛模式，除了主学科的竞赛单元外，增设了综合学科的教学竞赛单元，每个学校申报一节主学科和一节综合学科参加竞赛活动。在基教科张瑾科长的主持下，邀请了青山区教育局的操戈、柳云、万泉、白玉瑶、屈鸿雁、龙剑等教研员老师以及张志斌、阎进林、朱丽萍等校长组成高水平评委团，对本届小班化教学赛课进行把关评价。 　 　　建设中心小学，魏家湾小学，钢城十八小，青翠苑学校，钢城十小是区阳光小班共同体的成员。这五所学校在小班化背景下探究生本教育，老师们根据自己任教学科和年级特点，本着“从问题入手，从需求出发，课例牵引，分组学习，分层练习，注重实效”的教研思路，在倾听、对话、互动、分享中实现了教育智慧的内在生长。 先来围观一下这次比赛的专家评委大咖 　　我们在小班课堂教学模式、小班校本课程建设、小组合作教学等方面进行了定点研究，各所学校均在小班化教学实践中获得长足发展。 聚焦百分百教育更精致 　　建设中心小学曾娟老师执教一年级道德与法治《美丽的冬天》。 课堂上曾老师亲切自然地一步步引导学生通过观察，寻找冬天的足迹，感受冬天的美丽，并将观察所得用一首首美妙的小诗表述出来。整节课师生互动融洽，学生兴趣高昂，每个人都有所收获，意犹未尽。 　　建设中心小学苏婷老师执教三年级数学《数学广角--集合》。 苏老师循循善诱，用问题引导学生探究与发现，通过练习优化思维。课堂上，师生、生生互动频频，充分体现了以生为本的教学理念。 　　 以学定教关注每一个合作分享发展每一个 　　青翠苑学校吴笛老师执教二年级美术《百变团花》。 吴老师充分运用线上线下融合方式，课前向学生qq群推送制作任务微视频，了解学生制作中遇到的问题，在课堂上有针对性的进行重点指导和突破。注重分层，让学生自主选择不同难度的任务完成。采取多种评价方式，小组合作完成由美丽团花剪纸装饰的衣服。 让每一个学生都感受到团花剪纸文化的魅力，体会到成功的快乐！ 　　青翠苑学校钱佳诗老师执教语文课《王戎不取道旁李》。钱老师课前使用“课前学习链接卡”了解学生自学情况，找准学生学习难点，以学定教。课堂上钱老师关注每一个学生，用多元化的评价启发学生思考，训练学生的逻辑思维能力。课堂上，小组合作学习氛围浓厚，降低了学生学习文言文的难度，激发了学生学习文言文的兴趣。 分层教学关注差异潜心育人玉成良才 　　钢城十八小朱纯纯老师，执教三年级语文《司马光》。 朱老师由图片引入——姓“司马”——“司”字的写法，利用小班化模式对学生进行授课。他注重朗读、写字、学法的指导，注重拓展延伸。在师生互动中，激发了学生的学习热情，充分调动了学生的主观能动性。 　　钢城十八小王玉洁老师，执教三年级美术《拓印树叶真有趣》。 王老师在课堂上，以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的课，同时也是一堂洋溢着小班化教学气息的美术课，让人感到耳目一新。 在尊重中阳光自信 在快乐中健康成长 　　魏家湾小学付英老师执教了一节三年级美术《拓印树叶真有趣》，付老师引导学生在操作中去体验，去发现问题，然后通过讨论、交流、教师演示，找到正确的拓印方法，并指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶。 　　魏家湾小学赵劝老师执教的四年级语文《西门豹治邺》，以“西门豹惩治恶人、破除迷信的妙处在哪里”这个问题为导向，逐层推进，重点突破，引领学生与文本对话，与主人公对话，深入理解了“以其人之道，还治其人之身”的妙处，西门豹这一人物形象也跃然纸上。 构建“小班教学”突显“变教为学” 　　钢城十小语文赛课的是五年级张红利老师，她执教的内容是《古人谈读书》。 张老师是本次参加比赛年龄最大的老师，已经年过50岁，但是仍然奋斗在教学一线，仍然保持着积极研究的状态，认真备课，与吴克静主任、孙佳珺老师反复研讨，以学生为主体，充分体现出小组探究，关注每一个发展每一个，力求体现出小班化教学的特色，扎实的课堂教学功底令人敬佩。 　　钢城十小肖辰老师执教的四年级音乐课《阳光牵着我的手》课堂气氛融洽，很好地体现出阳光、和谐的十小校园氛围，体现出阳光小班的教学目标，孩子们在轻松愉悦的课堂中感悟音乐的美妙，体验音乐创作带来的乐趣。 　　小班共同体学校的参赛教师按照“阳光”小班课堂教学规程，精心设计教学过程，充分展现了近年了青山区小班共同体教学研究的成果。 　　学生通过课前学习链接卡，梳理出个性和共性问题，作为上课时重点帮助学生解决；课中学习指南卡，给予学生自学和小组学习的方法提示，引导学生自主学习；课中学习拓展卡，帮助学生拓展学习视野，能运用学会的方法举一反三，学生合作探究，释疑分享。在活动训练的环节，教师设计了基础、发展、提高三个不同层次的任务，学生自主选择适合自己的任务来完成，充分体现了分层教学的教学思想，让每一个孩子都得到提高。学习任务完成后，学生对自己今天的学习效果进行评价，体验成功的快乐。 　　如果说，青山区小班化教学研究共同体是一只小船，就让它载着这群追寻幸福的教育人乘风破浪，扬帆起航吧！