感谢缘分感恩相遇

崔崇阳

一、感谢篇 感谢省教育厅和市教育局给我们提供的宝贵的学习机会，感谢新乡学院的领导们给我们提供的优渥的食宿条件，感谢我们三位可敬可亲可爱的班主任们对我们无微不至的照顾和关怀！感谢你们为我们搭建如此好的学习平台，使我们能够聆听专家讲座，观摩名师课堂，互相交流教学中的感悟和困惑，进行思维的交融和碰撞，共享一场场知识盛宴！ 二、学习篇 此次培训安排科学紧凑，既有专家学者们精彩纷呈的讲座，又有实地考察，参观名校，观摩一线名师课堂等活动，不仅使我们的理论水平得到提高，更增长了见识，开阔了眼界！专家学者们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、诙谐的语言无不透露着大家风范，他们结合实际，通过一个个鲜活的实例拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我眼前豁然开朗！ 　　12月11日上午，首先是开班典礼。优雅美丽的主持人夏新颜老师详细介绍了本次英语组成员的来源地及基本情况。新乡学院校长、中小学教师校长研修院校长刘兴友教授对大家的到来表示热烈的欢迎，给我们详细介绍了新乡学院源远流长的历史和蓬勃发展的现况，并展望了新乡学院的前景。同时，对我们所参与的省培项目做了简要的介绍，并对我们提出殷切的希望：鼓励大家珍惜学习机会，积极参与此次培训，勤学善思，通过培训，学有所获，为自己的发展积蓄更加深厚的力量！新乡学院教师教育学院院长、中小学教师校长研修学院执行副院长杜丽娟教授宣读了培新要求，再次送上了学院的温暖！ 　　第一场讲座是省委宣讲团新乡学院教授万庆老师带来的《学习十九届五中全会精神展望民族复兴伟大征程》，万老师侃侃而谈，从“十九届五中全会的重大意义”到“2035年要实现的九方面远景目标”，从“实现民族复兴教育工作者重任在肩”到“实现民族复兴，教育工作者必须做到九个坚持”，运用大量素材，紧密结合实际，对全会精神进行了梳理和解读，达到了知识、趣味、思想和智慧的和谐统一，真正达到寓教育于幽默中！ 　　作为一名中小学教师，把十九大的愿景规划与自身的工作结合起来，深感责任重大。在以后的工作中，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人贯穿教育教学全过程，为实现中华民族的伟大复兴培养合格的建设者和可靠接班人，争做“四有”好老师！ 　　一位年轻的药学专业毕业生，新东方英语教师，给国外一些总统做过翻译，走过5大州，30国，如此精彩人生，令人赞叹！88年出生的张理清老师，阅历丰富：河南大学药学专业-新东方做培训5年--经营工作室1年--环球旅行--教育创新--心理咨询公司总经理。这些经历是我们所没经历过的，极大的吸引了我们的注意力。 　　作为英语教师，我们产生了共鸣。张老师结合自己的教学经历诊断出中小学教师最常提及的问题，正是我们在日常教学中所急需的。他分别就语音发音、词汇教学、阅读教学中学生阅读思维的培养等给了我们建议。他博览群书，给我们推荐了有益于教学的书籍；他精通网络学习，也给我们推荐了一大批获取英语资源的网站。 　　最后，在大家的强烈要求下，张老师带领大家跟随他的足迹也环球旅行了一把，我们静静的聆听他的传奇故事，读万卷书，行万里路，阅无数人，在行走中不断探索，在探索中发现最好的自己，胸怀世界，终身学习，做知行合一的世界公民。 　　晚上团建活动中，我们在于洪超老师和赵君老师的组织下完成了“破冰行动”，各小组积极谈论，集思广益，选出小组长，积极设计口号，积极展示了本组成员风采！ 　　我们还成立了学员临时党支部，在老师的倡导下，大家纷纷表示积极参与培训中的各项任务，带动其他学员。党员学员还作了表态发言: 一定身先士卒，率先垂范，砥砺前行，圆满完成学习任务。充实满满的一天，我们收获着，期待着接下来的培训学习。 　　第二天的讲座是由新乡学院沈敬萍教授给我们带来的“基于英语语言学理论的英语音标教学”的讲座。音标是学生学习英语的基础，英语辅音和元音在英语中的作用，就相当于是汉语中的声母和韵母，可以这么说，音标的学习是打开英语大门的“金钥匙”。沈教授从语言和语言学的定义到具体实例，从“支撑英语语音教学的而语言学理论”到英语音素的逐个示范，讲解得深入浅出，通俗易懂。 　　学好用好音标是英语学习的基础，对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。在教学中，我们要不断改革教学方法，持之以恒，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基础，让学生在以后的英语学习中少走弯路，一帆风顺。 　　跟岗学习，参观名校课堂，是我们一线老师最期待的，下午一走进新乡学院附属中学，眼前就映入了“做雅慧教育，臻幸福人生”几个大字，深感文化内涵深厚，也更期待下午的名师课堂。 　　授课的老师是来自于洛阳中原名师郭异斐初中英语工作室的成员段慧娟老师，这是一节人教版八年级上册Unit2 SectionB 2b 读写整合课，令人耳目一新。与原教材内容不同，这个阅读的素材是段老师自己整合的材料，语法知识是运用课文所学，打破了用教材教的传统模式，通过各种活动设计，学生在完成任务中，读后当堂完成写作，真正达到以读促写的目的。 　　本节课教学目标明确，重难点突出，教学设计思路清晰，新颖独特，写作内容紧贴学生的生活实际，易于接受，任务设计由易到难，环环相扣，层层递进。读前视频导入，激发学生兴趣，读中先了解文章结构，进行框架阅读，再进行细节分段阅读，积累素材为后面的读后仿写做好铺垫。根据学生基础，先输入再输出，挖掘学生的知识资源； 在教学过程中，“让课堂充满问题”很容易，但是没有价值；让“问题充满思考”不容易，但是很有价值。而段丽娟老师也做到了这点，还注重学生情感价值观的培养，以名人的一天为例子教学学生Cherish time。 　　接着中原名师郭异斐老师就段老师的这节展示课进行了《如何开展初中英语读写整合教学》报告。展示课和报告都来源于他们的省级课题《初中英语读写整合教学对提高学生写作水平影响的研究》，他们根据自己英语写作教学中遇到的问题，转化成了可操作性的课题。 结合大量的理论，她们团队决定通过读写整合教学来提高学生的写作水平。根据教学实践他们还提炼出了“读写整合六步教学法”：话题导入--文本解读--读后讨论--写前准备--初稿写作--师生评价。实践性强，可操作性显著。 　　杜教授作的关于中小学教师沟通策略的讲座，首先从后现代合作对话理念开始讲起，她讲到作为客观世界及真理的承载者——语言在沟通方面的巨大作用，讲到语言所反映的真实情况及要传达的重要信念。 接着杜教授又从实用的角度讲到中小学教师在运用语言方面的艺术，讲到合作对话，讲到（关系互动）专家，讲到心理学知识在中小学教师语言沟通中的重要作用，然后又用生动的案例从心理咨询师的角度剖析了如何与对方有效沟通。 　　通过杜教授娓娓道来的讲解和她列举的大量实例，我们明白作为中小学教师，在与学生的对话中，要把学生视为对话的主人，充分尊重他们的需求，始终信任好奇他们，给他们足够的时间和空间，真正做到以学生为中心。 　　今天趁研磨课的时间，去蹭了“麻辣老师”孟老师带给小学老师的讲座，一开始就感受到了他的风趣幽默和激情四射，挥洒自如的风格，讲到动情处忍不住唱跳起来，俯卧撑随时做起来，果然名不虚传！ 　　通过“把圈画圆”，找出学生小学学籍的事，一个个简单的案例，折射出这个“魔性”老师背后伟大的人格魅力和深爱学生的高尚师德，温暖有趣，能关注每一个学生并给他们回应和鼓励；抓住小学生们的一个兴趣点，放大他们的闪光点，可能我们的一句话或者一个举动可能会对孩子产生一生的影响！ 　　光环的背后也是无比自律、无比勤奋的体现，为了讲好全国优质课，把一节课讲到500遍以上，甚至在街头和火车站人最多的地方讲课，把石子放到嘴里练习发音……成功的背后付出了大量的心血，想做一件事，就把他做好，做到极致，这种精神令人折服！ 　　今天参观师大附中和听课活动，令爱学习的我们流连忘返！附中的校园阳光明媚、花果飘香，教室内文化气息浓重，授课老师王同蜀老师面带微笑走进来开口的那一刻就深深的吸引了我们，形象美口语美板书美课更美！眨眼的功夫一幅世界地图跃然呈现在黑板上，几个国家的剪纸画贴在旁边，令人佩服！ 　　教学相长，我们永远在路上！学然后知不足，听了王老师的课和讲座后，令人回味无穷。美丽大方，教态自然，口语流利，设计新颖，课件精美，层层递进，环环相扣，听她的课真是一种美的享受！教学中设计不同的活动，在“语篇”和“情境”中完成任务，分层教学，注重趣味性交际性多样性和层次性相统一，真正落实了英语学科的核心素养。 　　我们来到了刘宸鸣老师课堂。刘老师的这节阅读课给我们的整体感觉就是教学流畅，设计巧妙。游戏导入让学生感知文本的主题，速读确定短文的题目。细读知细节，通过逐段阅读、层层设问、思维导图帮助学生理清思路。读后设问引发学生深度思考，通过讨论发表各自不同观点，最后，“沙画视频”回顾故事内容，引起学生情感共鸣。 　　课堂互动良好，每一个孩子都在用真诚的眼神、可爱的语言和勇敢的态度与老师交流、与文本交流。他们笔直的身板、自信的目光和纯正的口音告诉我们：他们正在思想的原野驰骋，正在精神的苍穹神游。他们在朗读、在讨论、在思考、在成长，给我们一种这个年纪最本真的美。 　　本节课上，刘老师让故事跟着黑板上一棵苹果树样子的变化而发展。它从一棵枝繁叶茂、硕果累累的苹果树到被摘去果实、被砍去枝、干，到最后只剩下朽老的树根，让人心痛、让人愤慨。但后来，同学们又用自己的心愿果让它再次鲜活起来，人们又开始为它感到欣慰和满足，这中间，情节的发展始终牵动着人们的心，这真实的带入感均来源于刘老师精美的图画板书。 　　“观课议课”与传统的“听课评课”有什么区别呢？来自新乡二十二中的省名师何菁老师告诉我们，与“听课”与“观课”相比，听是有选择性的。而“观”动用的是多种感官，有效地收集和整理课堂信息，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。“评课”与“议课”相比，评是对课的好坏下结论、作判断；而“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，相互交流、讨论，去找到解决问题的方法。“议”的过程实际就是反思的过程。 　　针对大家关注的微型课如何上的问题，何老师详细讲述了微型课、微课与说课的区别，上好微型课的基本要求、微型课备课的技巧、处理好微型课的三对矛盾等方面，并且从她做评委的角度给大家讲了一些应战的技巧，犹如一场及时雨浇灌了我们如饥似渴的求知欲望！ 　　如何指导学生写作，何老师以一节写作指导课例侃侃而谈，一线教师如何做好微型课题研究，何老师更是通过大量例子把枯燥的课题讲活了，一整天非常接地气而又包罗万象的讲座和一个个生动实例分享，让我们感觉意犹未尽，无一不对她拍手称赞！ 　　今天一大早我们7：30出发，来到了新乡市十中，首先就被映入眼帘的“追求卓越拒绝平庸”几个大字所吸引，走进校园看到新华书店校园书店别具特色，让人有走进去读书的渴望。 　　接着我们观摩了十中李艳敏老师执教的一节阅读课 Polluted Playgrounds，阅读文本来自于科林绘本第十四级的内容。这节课首先从问题“Where do you want to play?”导入，接着目标词汇和短语用模仿百词斩的方式来呈现，极大吸引了学生们的注意力。然后看图感知文本内容、学生精读、讨论、绘制思维导图，接着学生们展示，并让他们说明设计思路。然后是头脑风暴和任务型教学设计Make a speech and call on more people to help，小组讨论、师生交流，之后两名同学台上展示。最后是情感升华部分，涉及环保和贫困两大主题，很有深度。 　　李老师的这节课设计得有趣生动、重点突出，各环节衔接自然、收放自由，课堂上大部分时间都是学生在自主、合作学习，老师兼顾每位学生。思维品质的培养和文化意识的渗透贯穿整节课的始终。通过对本节课的学习，更坚定了学生从普通走向优秀，从优秀走向卓越的信念。 　　接下来我们在校领导的建议下参观了十中富有特色的校园书店二楼——尚书房。这里的书籍种类繁多而且切合学生的水平，文字优美、内容向上，每本书读来都浸润着心灵。有一个班的孩子们正在这里上语文阅读课，他们专心致志地徜徉在书籍的海洋里，这也是他们一步步走向卓越的途径。 　　下午两点半，我们在党校3105教室听取新乡学院政治学教授、巾帼标兵郑宝霞的讲座——新时代中小学教师的职业道德及其核心。郑教授首先回顾了全国教育大会以及大会上习近平讲话的20金句，她旁征博引，侃侃而谈，一下子引起了我们的共鸣，激起了我们满满的职业自豪感。 　　本讲座从四个方面展开：一是道德观念的基本类型，二是教师职业道德的内涵及历史演变，三是教师职业道德的核心——教书育人，四是如何将教师职业道德从他律变为自律。 道德是人类的最高目的，也是教育的最高目的。只有师德高尚才能做新时代的“四有”好老师，才有可能让自己及受教育者成就优秀及卓越的人生。 　　来自河南师范大学的教育技术学博士卜彩丽教授给我们带来了在线教学资源获取与应用的讲座，干货满满，令我们折服！我们为什么需要在线教学资源？我们怎样获取不同类型的教学资源？我们如何应用这些教学资源？这些问题在卜教授熟练的电脑操作中一一得到解答。 　　科技改变未来，信息时代和智能时代的到来，给我们教师带来了便利的同时，也带来了更严峻的考验。技术不会取代老师，但是使用技术的老师却可以取代不用技术的老师！如何进行技术提升、理念更新、观念转变，把信息技术和课程融合在一起，让科技更好的为我们教学服务，势在必得。 　　提起王彩琴教授，我们培训学员几乎无人不知，从今天讲座一开始短片对王教授的介绍中，就让人对她肃然起敬。她思维敏捷，严谨认真，妙语连珠，风趣幽默。此次讲座王教师带来了《英语教学活动设计对师生心智提升的影响》的讲座，她从三个简短却意味深长的教育对话入手，启发我们进入深入的思考，她从教师应该教什么？如何教？教和学是怎么样的关系？教师如何做好角色的转变给我们做了一一的分享。 　　王教授还展示几个她上课的案例，她大胆地对教材进行了创新改变，有自己的独到之处。她能现在学生的角度去设计课，给他们提供一个真实而易于接受的场景，让学生参与其中并乐于学习。她走分享了记忆词汇的方法，从四个不同的维度，多种方法并用对词汇进行分类，再利用词汇编对话，写作文，一切顺理成章，水到渠成。学生在活动中、互动参与中不仅掌握了知识，又享受到了学习的快乐，这样的课有谁会不喜欢么？ 　　我们有时候抱怨学生不认真听课，是否应该反思一下自己的课堂是否有吸引力呢？教师的心智决定学生的心智，教师的精彩带动学生的精彩。我们是否用个人魅力去感染学习，让他们爱上你进而爱上你的课呢？正如王教授所说：教师强则少年强，少年强则国强。我们教师只有先自我赋能，才能赋能学生，学生学会自我赋能！ 　生活中有望穿秋水的期待，也会有意想不到的惊喜。美丽优雅的郭老师很快到达了教室，教室里热烈的掌声，亲切的问候声很快拉近了我们的距离。思路清晰的她先从文化讲起，首先让大家讨论什么是文化。紧接着与我们一起探讨了：文化的特性，文化的表现，文化的六个维度，中国文化的特点，以及西方文化的精神和特点。并结合身边大量的事例把这些抽象的概念讲的通俗易懂。 　接着郭老师又阐述了为什么要进行文化教学，以及怎样培养提升学生的文化意识。从郭老师风趣幽默的语言里我们学会了怎样才能担负起多元文化传播的重任，怎么才能把学生培养成为具有国际视野具有多元思维的人才。 　　郭老师下午的讲座更加精彩，分享的全是满满的干货，从多年来自己成为名师的经验出发，鼓励我们要把课堂变成参与式、体验式、互动式课堂，要我们真正做到Students-Centered Class. 　　孙惠玲老师，口语流利、气质非凡、最年轻的中原名师，谈起来《基于核心素养的初中英语教学设计》，她是思路清晰，思维敏捷。从三节优质课案例引发了教学思考，引起了大家的共鸣，从核心素养的出发到实际课堂的落地，既有高度又有深度，既有广度又有温度，理论与实践达到了高度的融合。 　　一上午的讲座，教室里安静的出奇，我们认真聆听记录着，大脑快速运转着，跟随者孙老师敏捷快速的思路，听力、阅读、写作、语法每种课如何上，如何高效设计，令我们醍醐灌顶，恍然大悟。不知不觉不觉间，时间到了中午，我还不依不饶继续和大咖交流着，成了她们嘴里的“抱腿专业户”，这就是名师的魅力吧！ 　　边老师从听说课和阅读课的设计与实施出发，结合几个设计高大上的教学案例，一步一步剖析，带领我们拨云见日，见识了不一样的课堂！边老师的课堂里充满无拘无束的气氛，我们自由地呼吸！ 　　离别的钟声敲起，空气中弥漫着留恋的味道。此刻已经进入倒计时，但是一个个美好的瞬间留在了我们记忆深处。每一位名师都是一盏灯，一束光，通过他们的指引，我们从井底看到一个完整的更广阔的天空。仰望星空，脚踏实地，让我们也活成那束光，温暖别人，照亮学生！ 三、反思篇 习主席勉励我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。做老师还要学会做‘’四会“老师——会教书，会育人，会研究，会生活！ 会教书主要是能够运用多种教学手段，精心做好教学设计，真正的让学生理解并运用知识，让学生成为课堂的主体，让教室焕发出生命的活力。 比教书更重要的应该是育人。育人不是讲大道理，而是言传身教，以身作则，严于律己，为人师表，用心去爱每一个孩子，亲其师才能信其道。 教而不思则罔。如果只懂得教书育人而不懂得反思是不行的，研究不是多么高大上的事情，身边有大量的事情值得思考，写下一节上课或者听课后的反思，把它表达出来，只要日积月累养成思考反思的习惯，就没有什么解决不了的教学难题。 最后一个就是会生活。我想作为一名有情怀有想法的老师，保持一颗好奇向上的心，不断探索，读万卷书，行万里路，打造诗意的学生热爱的课堂，到达我们心中的远方，一直是我在做和努力的方向！ 四、结束语 有人说，教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。点亮的意义既在于打开封闭的视野, 看到更远处的世界，也在于触动内心的潜能，释放出自我无穷的力量，去承担更大的责任。我们老师要努力去做那个燃灯者，去开启未知，点亮潜能、点亮人生的无限可能。教师是一条河，一条常流、常清、不断更新的河，学习，我们一直在路上，只有潜心学习钻研，才能有静待花开的美好！