乐行幼教集团园调研报告 <p>集团化办学是破解人民群众不断增长的教育需求同优质教育供给不足之间矛盾的有效路径，也是推进教育优质均衡发展的重要抓手。在县委县政府、教育局的领导下，自2020年8月起 ，涡阳县乐行幼儿园以“1”与“许多”模式展开集团化办学，现有北园校区、南园校区、华都校区、佳苑校区四个园区,共50个班级，在园幼儿2000余名，教职工178人（包括政府购买和聘任教师）。呈现出蓬勃发展的良好态势，教育力量逐渐增强，教育辐射作用明显，老百姓认可度不断提高。在2020年8月至10月，先后接管了3个城区幼儿园和12个乡镇中心幼儿园。在教师进修学校的组织下，12月3号4号去合肥初步学习了幼儿园集团化办园的理念，当天晚上在宾馆里，牛莉园长就组织集团各园进行了座谈，初步了解一下集团园的情况，回来后分别对各园的基本情况进行了调研。具体情况如下：</p><p>城区幼儿园：</p><p>乐行幼教集团红旗分园：目前4个班级120多个孩子，每人收费900元。在编教师12人、聘任3人。问题：周围环境面临拆迁，招生困难，教师专业素养需要提高。</p> <p>乐行幼教集团雉河分园：占地面积700平方，园所很小；目前有6个班级，9个在编教师，6个聘任教师，2个政府购买。问题：招生困难，教师专业素养需要提高；硬件需要提升。</p> <p>乐行幼教集团实验分园：目前8个班级300多个孩子，每人收费900元。现有教师26人，6个转岗、8个在编、2个政府购买、10个聘任。问题：教师专业素养需要提高。</p> <p>乡镇中心幼儿园：西阳中心幼儿园：现有6个班级，200多名孩子，教师基本够用。问题：场地大但利用不足，操场的塑胶地板已坏，没有维修费用，目前还有负债。</p> <p>高炉中心幼儿园：现在还是三类幼儿园，收费为每人500元。有6个班级100多个孩子。问题：班级卫生间存在安全隐患 需要改造；老师没有布置区域的意识，在没有资金的情况下，不能利用废旧材料制作教玩具，几乎没有教玩具，户外器械极少。下一步工作是督促她们评亳州市一级一类幼儿园。</p> <p>林场中心幼儿园：是去年新评的省级幼儿园，整体的各方面条件都不错，在园幼儿246人，每人收费1100元；有19位教师，其中7个在编，12 个聘任的。目前存在的问题是缺失教师。</p> <p>曹市中心幼儿园：5个班级，150多名孩子，每人收费600元；有在编教师7名，政府购买的3名，聘任2名。问题：小学化倾向严重，不能进行游戏化教学，没有教玩具；围墙很旧。</p> <p>义门中心幼儿园：南园5个班级，163个孩子；北园3个班级40个孩子；教师16个，其中7个在编、5个外聘、4个政府购买。问题：小学化倾向，不能进行游戏化教学，没有区角和环境创设，桌面玩具和体育器械极少，目前负帐20多万。</p> <p>耿皇中心幼儿园：3个班级70多个孩子，每人收费500元。教师情况：2个政府购买的、1个外聘、1个专业，一位园长及其丈夫，园长丈夫部队专业的，在幼儿园担任门岗、维修、保安、卫生等工作，非常辛苦！由于幼儿园没有资金，园长亲自垫资给幼儿园添置物品。问题：缺教师缺资金，教师不能进行游戏化教学，教玩具少；园内建筑工程质量差，存在许多问题，如防水等；大门内外地基低洼，下雨天会存水，妨碍孩子们通行；大门里面的道路下沉、地裂！</p> <p>标里中心幼儿园：是三类幼儿园，3个班级50多个孩子，共4个老师，其中2个购买的。问题：教师不能进行游戏化教学，小学化倾向严重，教玩具极少。</p> <p>临湖中心幼儿园：该幼儿园与小学一墙之隔，园长校长同一人，两个学校可以相互调剂。3个班级100多个孩子，教师6人，其中政府购买4人，小学转岗2人；幼儿园环境整洁。问题：教师不能进行游戏化教学，小学化倾向严重，教玩具极少。</p> <p>店集中心幼儿园：是二类幼儿园，3个年级78个孩子，6个老师，1个聘任教师。问题：小学化倾向严重，不能进行游戏化教学，没有户外玩具；中心校不支持工作，4年没有给任何物品；教学楼东侧墙体脱落，后面无墙头，只用铁皮围着（中心校盖老师中转房时拆掉的）。</p> <p>公吉寺中心幼儿园：目前3个班级50多个孩子，每人收费500元；专业教师4个，2个转岗教师，无自聘教师。问题：小学化倾向严重，不能进行游戏化教学，户外玩具极少。</p> <p>陈大中心幼儿园：目前5个班级137个孩子，每人收费700元。教师有8个在编的，1个政府购买的，2个聘任的。问题：小学化倾向严重，不能进行游戏化教学，户外玩具极少，硬件条件差。</p> <p>高公中心幼儿园：目前有3个班级，40多个孩子，每人每期收费400元；5个老师，其中政府购买的2人，大班2位老师，小班中班共用3个老师。。问题：小学化倾向，不能进行游戏化教学，没有区角和环境创设，桌面玩具和体育器械极少。</p> <p>通过调研，不难看出，存在的主要问题是：1、教师缺编，特别是专业教师少，不能开展游戏化教学，小学化倾向严重；2、硬件条件和软件条件缺失，缺少资金，教玩具极少，没有购买的玩具，教师也没有意识利用废旧材料制作，只能小学化教学。3、幼儿园本身条件不足，加上私立幼儿园的竞争，孩子数量少。希望能通过双方互动、指导和学习、开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式，努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，达到共同提高的目的！</p>