<div style="text-align: center;">“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”</div><div style="text-align: center;">教师个人的专业化发展</div><div style="text-align: center;">离不开整个集体的研讨、分享</div> 古人云：一花独放不是春，百花齐放春满园。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，近日，青岛西海岸新区董家口小学组织开展了各学科组长会。语数英三科教研组长围绕校本教研主题做了精彩发言，李振来校长、业务干部程金昌主任及各学科备课组长参会。 语文教研组长毕继娟老师提出：语文主要以研究中心组织的业务培训为依托，牢牢把握“惠生高效”课堂要求，扎扎实实搞好部编教材的学习，抓好单元要素训练，把握教材体系，提高学生语文素养；备课组有效集备，一题多轮，共同研讨，认真磨课，共同提高；针对语文教学存在的问题，做好专题研讨，注意方法积累，课外拓展，由此提高学生语文核心素养。 数学教研组长刘晓庆老师以理念更新为基石，推进教师综合素养提升；尊重数学，符合数学规律的方式管理日常教学；加强培养青年教师等方面入手，让我们深刻地感悟了温度、深度、效度在教研工作中的重要地位。她指出老师们要立足反思，扎根教学，落实课改，服务课堂，确保数学组教研活动生动、丰富、有效，不断提高我校教学质量。必须重视第二次备课和教学反思，第二次备课要结合学生已有的知识水平，学生独特的见解与发现；反思则要体现教学中的得与失，教学中的生成点，教学中的困惑和新的教学思路。 英语教研组长王萍萍老师分享她在校本教研方面的做法：1.听课评课，共同进步。出课教师必须精研课标，经过多次磨课修改。而听课教师边听边思考，以思促教；2.青蓝结对，共同成长，搭建教师交流平台促进新老教师共同发展；3.丰富活动，加强实践。校本教研的研究过程就是教育教学的不断实践和摸索的过程，校本教研的研究成果，又可以用来指导新的教育教学实践。培养教师的反思能力，因为反思让教师萌生“参与感”，加重教师的“成就感”，获得立即的回馈。 程金昌肯定了老师们分享的好办法、好点子，提出要落实教研活动，狠抓教学质量。他建议以学科为单位，实现教研活动“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。教研活动上，程主任还就如何有效进行期末复习进行了补充，提出改变惯性教学，跳出题海战术，教师应以“源头活水”助推学生高效复习。 最后，李校长针对本次校本教研活动做总结，从学科特点、教学策略、学生常规训练及教育行为的高效性等方面做了专业引领，而教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是“空中楼阁”。他提出老师们要深钻细研、长效培养、阳光心态、提升自我，进一步压实校本研修，凝练学科思想，发掘教师专业化成长路径。 校长一番话语，引发老师们在实际教学中如何高效校本教研、提升学生整体素养进行深刻反思，并下定决心要回去做好传达落实、真抓实干，开拓创新，不断推进本学期教研活动“向深里走、向实里走”，不断提高教育教学质量！ “好风凭借力，扬帆正当时。”每一次的精神盛宴都会带来收获的喜悦，每一次的交流分享都会触动幸福的教育情怀。正因为有扎实教研活动的开展，学校的教育教学水平一步一个台阶的大步迈进，教师的专业素质不断提高，相信学校的教育教学工作一定会在大家的齐心协力之下稳步提升。