<p> 11月16日下午，莲湖教师进修学校美术教研员沈睿老师来到远东实验小学，指导莲湖区马超“名师+”研修共同体的卢珊老师工作，远东实验小学校领导和全体美术教师共同参加了此次校本研修活动。沈老师走进课堂，聆听了卢珊老师的美术课《猜猜我是谁》。</p> <p> 卢珊老师执教了一节《猜猜我是谁》是四年级造型表现课。引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。让学生发现平时不经意的美，对学生观察意识进行训练，有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。本课的内容既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。本课学生第一次用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战。</p> <p> 课后沈老师对课堂教学进行了坦诚细致的点评，表扬课堂中呈现出来的亮点，同时也指出需要改进和提高的地方。不仅指出问题，还分享解决问题的方法；不仅指导上课，还放眼学科素养的培养；在专业领域上为卢珊老师提出了宝贵的建议！</p> <p> 听完沈睿老师的指导，卢珊老师说：今天教研员沈老师对我所讲授课程的评价分别从课堂教学、教授艺术以及学生学习展开，评价内容细致入微让我受益良多，主要有以下几点感受：1.课堂教学内容应该有的放矢。以达到解决课堂疑难的目的。甚至可以将重难点知识细致的进行拆分，为后期的创作打下扎实的基础。</p><p>2.教师在授课时需讲求艺术性。例如总结提升的环节，在教学设计中教师将这一环节安排在所有问题结束之后，可是有学习能力较强的学生提前说出了“答案”，那么教师就应当利用学生的主观能动性，继续深挖，同时运用教学机智将环节合理的改变顺序。</p><p>3.美术教学必须以学生生活体验为载体。以激发学生美术兴趣为切入点，利用好美术综合学科的特点，用渗透的方法，发展学生想象力和创造性思维，促使课堂中学生的主动学习。同时，教师应该努力的为学生营造一个和谐放松的学习环境。对学生专业语言的培养也很重要，要让孩子掌握用美术专业术语评价美术作品的能力，这也需要我们老师从孩子低年级开始就对其进行引导和锻炼。</p> <p> 通过此次专家指导，和马超“名师+”研修共同体的探讨，为卢珊老师的教学工作指明了新方向，提供了很大的帮助，促进了卢珊老师教学水平的提高。相信在各位专家老师的关心、帮助下，联合体的每一位老师的教育教学工作水平一定会迈上一个新的台阶。</p>