<p> 泰安市实验学校姚宗岭齐鲁名师领航工作室根据山东省基础教育教改项目管理办法的有关要求，为了推进基础教育教改重点项目《数学文化教学促进小学数学核心素养发展的研究》的实施。为深入探讨如何基于数学文化进行单元教学设计，提升工作室成员的课堂教学水平和教学研究能力，充分发挥工作室的领航作用，特举办“如何基于数学文化进行单元教学设计”研讨活动。</p><p>一、活动时间</p><p>2020年12月15日—16日</p><p>二、活动地点</p><p>泰安市实验学校（北实小）二楼报告厅</p><p>三、参加人员</p><p>工作室全体成员及所在学校数学骨干教师，泰安市实验学校、泰安师范附属学校总校及分校的全体数学教师，联盟学校数学骨干教师。</p><p>四、活动议程</p> <p> 本次研讨活动，专家云集，为我们一线教师呈现了一场丰盛的文化大餐。老师们积极参会，认真聆听，受益匪浅！</p> <p> 12月15日上午，上海市数学特级教师、静安区教育学院副院长、教育部课程教材研究所兼职研究员、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员及上海市教育学会小学数学教学专业委员会理事长曹培英教授，为大家带来了题为《数学文化融入小学数学教学的实践研究》的直播讲座，深入浅出，让老师们对数学文化与小学数学教学的交融有了更深刻的认识与理解！</p> <p> 12月15日下午，泰安市基础教研室李万江主任问题解决的实践与思考进行了深度解读，问题解决能力的培养是数学教育的重要目标，新课程中“解决问题”以培养学生数学应用意识和数学思考与交流能力为目标，在教学中有着十分重要的地位。在数学文化同数学课堂相融合之下，小学数学“问题解决”教学更应该从澄清对“解决问题”的模糊认识入手，探讨提高解决问题能力的有效策略解决问题的实践与思考。李主任具体详细地举例阐述了解决问题的策略等实践经验！</p> <p> 泰安师范附属学校刘万元副校长作为姚宗岭齐鲁名师领航工作室骨干成员，在大会中，对数学文化的研究过程进行了具体汇报与交流，阐述了为推进基础教育教改重点项目《数学文化教学促进小学数学核心素养发展的研究》具体实施的一些详尽做法与收获。</p> <p> 泰安师范附属学校教师张争妍带领着数学小屋团队成员介绍了关于青岛版小学数学教材中“问题口袋”在教学应用中的案例。首先由郑欣欣老师分享了在教学中“问题布口袋”的应用，问题布口袋凭借形象、直观、立体的优势培养了学生发展问题，提出问题的能力。然后张立立老师分享了“数学问题口袋日志”应用中的经验心得，问题口袋日志开阔了学生的思维，形成了浓厚的数学学习氛围。最后杜佳佳老师介绍了“在线问题口袋”创建与推进，在线问题口袋提供给学生了提出问题、自主搜集资料的平台，使学生成为学习的主人。</p> <p> 12月16日上午，研讨会进行了课堂展示活动，让参与听课的老师享受了一次数学课堂教学盛宴，也给我们搭建了一个良好的学习和交流平台。来自市直学校的三位骨干教师执教了观摩课，上课老师展示了自己基于数学文化理解的课堂教学。第一节泰安师范附属学校的张争妍老师执教《除数是整数的小数除法》，第二节泰安市实验学校李娜老师执教《除数是小数的小数除法》，第三节泰安市实验学校张艳老师执教《循环小数》。老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，灵活的交流与互动，都让在场的每一位听课教师连连称叹。</p> <p> 会议最后，山东省教育科学研究院教研室副主任徐云鸿教授做大会总结，给大家带来了一场精彩的《基于数学文化的课例分析》报告讲座。与会老师们醍醐灌顶，更深刻意识到：在小学数学教学中，数学文化的渗透是全方位的，我们教师在教学的时候如果巧妙地将数学文化渗透在课堂中，不仅可以增加课堂的趣味性，让学生在轻松自然的环境当中去理解接受新的数学知识，还能让学生对所学的知识有深刻的印象，自然而然形成固定的数学思想。更重要的是，可利用我国古代数学的一些成就对学生进行爱国主义教育，真正做到让数学文化深入到数学课堂！</p> <p> 本次活动有效地促进了泰安市小学数学教师对“数学文化”教学的理解，对全面提高我市小学数学教学质量起到了积极的推动作用。以数学的眼光去观察，以文化的角度去理解，以数学的思维去思考，以文化的态度去浸润，数学文化植根我们的数学课堂，需要我们每一位老师的共同参与。</p><p> 编辑：周文利 谢甜甜</p>