萌态龙 <p>这是一所位于“龙都”濮阳的幼儿园！</p><p>设计师充分结合本地龙文化，根据实际地形，打造出一条在蓝天白云之下，尽情遨游于蔚蓝色的海洋里的卡通龙形象。</p><p>褪去传统文化里龙凶猛威严的刻板印象，出现在幼儿面前的师一条娇憨可爱的卡通龙。</p><p>贴合幼儿心理发育特点的是萌态龙拉近的不只是几千年文化上的距离感，更拉近了幼儿与龙代表“包容进取”的精神沟通。</p> 运动龙 <p>巨大的龙身结合龙纹空中艺术栈道，将教室空间与栈道结合，上下联通，打破了教室和地面的空间限制，扩大室内面积的同时也极大地提升了幼儿园的空间利用率，提升幼儿运动空间！</p> 游乐龙 <p>在幼儿教育领域，无论如何强调游戏的重要性都不为过。正如日本著名“藤幼儿园”的设计师所言：“孩子的本职工作就是玩，幼儿园因该是孩子每天都想去的梦寐以求的地方。”</p><p>我们的设计师致力于将“龙”的形象打造成一个巨大的游乐设施，将幼儿园打造成一个有龙的寓教于乐系统。</p> 科学龙 <p>自古以来龙就生活在水里，百姓通过龙来祈福求雨，有龙的地方怎么能没有水呢！</p><p>水车缓缓而动，一个道倾斜而下的水流瀑布带来的是水声潺潺，科学的“水玩装置”展现了水的各种动态过程，在教师的指导之下，幼儿在玩水过程中不仅能了解到水的特性，还能得到更多的动力学科普。</p> 童话龙 <p>龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。</p><p>设计师根据龙的“能变小”的特点，在空间角落里设置了霍比特人小屋，给幼儿园内每一条“小龙”都多一份关于童话的想象。</p> 做中国人 <p>中国著名教育学家陈鹤琴在他的“活教育理论”中提出，活教育的目的在于“做人，做中国人，做现代中国人”</p><p>近年来，幼儿教育领域的专家学者普遍认为，引入国外幼儿教育理念对培养幼儿国际意识及多元化的社会环境适应能力具有积极意义。</p><p>但利用外来理念难免会产生一些水土不服的问题，于是幼儿教育本土化就成了幼儿教育领域发展的必然趋势。幼儿教育本土化离不开传统文化的熏陶，而构建幼儿文化认同感则是传统文化教育的基础，设计师以龙文化为基础打造的“龙文化主题幼儿园”在环境中培养幼儿的文化认同！</p><p>传统文化该复兴啦！</p>