12月15日上午第四节课，刘菊梅老师于录播室上了一节震撼人心的“青蓝杯”赛课——《海燕》。<div> 刘菊梅老师以暴风雨的视频导入，让学生感受到了暴风雨的压抑，自然而然地引出能够对抗暴风雨的勇士，今日上课的主题——海燕。</div><div> 在俄语中，“海燕”有“暴风雨的预言者”之意，刘菊梅老师播放关于课文的朗诵，让学生们一面听朗诵，一面勾画出评价海燕的语句，并进行概括，对海燕的形象，有一个初步认识。<br></div> 学生马上开始了热烈的讨论，积极找出文章中描写海燕的句子，并且归纳海燕的形象，在学生回答问题的时候，刘菊梅老师特意强调了要带感情朗诵相关句子，这有助于加强学生对于海燕形象的理解，在学生们的活跃回答中，海燕高傲、勇敢、自信乐观、英勇无畏的形象逐渐变得清晰起来。<div> 这就自然地过渡到下一个问题：作者是用何种手法来塑造海燕这一形象的？</div><div> 在同学们热烈讨论的同时，刘菊梅老师也不停地引导学生，课堂气氛热烈，学生们思维活跃，在老师的提示下意识到暴风雨这个环境对海燕的衬托作用，再对比文中提及的海鸟们，海燕的勇敢乐观与海鸟们害怕、逃避风暴的丑态形成了鲜明的对比。</div><div> 此处两名学生扮演海燕与海鸟，进行配乐朗诵，是这堂课的一大亮点，扮演海燕的同学朗诵的语气激昂高亢，扮演海鸟的同学朗诵的语气懦弱胆怯，引得全场好评。</div> <p> 而海燕并不单单是一只暴风雨中翱翔的伟大生灵，它代表着更多的含义，刘菊梅老师适时介绍了海燕的写作背景，进而点出象征这一写作手法，在学生们集体讨论的努力下，大家积极举手，明确了海燕与海鸟们的象征意义，再次赞美了海燕作为革命者的伟大与勇敢。</p><p> 这也给我们留下一个思考：在生活中面临“暴风雨”时，你该怎样去做？从海燕身上，你学到了什么？</p><p> 学生们经过一堂课的学习，对于海燕的精神已深有体会，纷纷表达自己的观点，最后，刘菊梅老师一个关于“青春是什么样”的视频，将气氛推向最高潮！</p><p> 刘菊梅老师用一段寄语，结束了这趟精彩的课，让我们感受到，每一位学生都是勇敢的海燕，都要努力穿过人生的暴风雨，到达成功彼端，把这个国家建设得更加美好！</p> 吴淑亨校长以及各位评委、听课老师们都听得专注认真，课后留下了不少宝贵的意见。<div> 王丽老师认为整堂课亮点颇多，整个教学环节衔接流畅，听说读写四个方面结合得不错，课堂气氛相当好，学生自主讨论的环节较多，比较好地实现了以学生为主体的课堂教学。只是结尾没有一个留给学生拓展的小练习，较为可惜，可以通过更多的练笔，让学生掌握象征这一手法。</div><div> 王春萍老师赞扬了整堂课的朗诵部分，无论是集体还是个人，都非常优秀。</div><div> 陈满老师对最后的视频剪辑赞不绝口，一个视频进一步地拔高了整堂课的主题，当代的中学生们每一个都会是未来建设国家的革命者，青春应该更有意义地度过。</div><div> 人生总有太多的暴风雨，让我们如海燕一般，勇敢冲破乌云！</div>