备战高考，上下求索——学生主体参与策略实践研究课例篇高三复习研讨会

陌上花开

在高中数学复习课教学中,怎样采用有效的方法提高学生的解题能力和思维水平,是值得一线教师思考的问题。在红山区教育教学指导中心的江文汇老师的带领下，我们以“高中数学课堂教学中的学生主体参与策略研究”为课题，课题组成员展开了调查研究，为今后的教学作为参考。 2020年12月14号上午，赤峰四中高三数学组开展了高三复习课研讨会。赤峰市教研员包虎老师莅临指导了本次活动。活动内容主要是由张子慧老师的《基本不等式及应用》为题开展了高三数学组一轮复习模式的示范课。 　　高三数学一轮复习是整个数学复习的基础工程,其主要任务是在老师的指导下,让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理,使之达到系统化、结构化、完为了达到这样的目的,采用什么样的课堂教学的模式显得尤为重要。 　　首先，张老师针对本节内容做了高考考纲分析且明确了本节课的教学任务。 　　张老师的课有效利用了导学案，导学案在设计上，由浅入深，逐层递进，引申合理，紧绕高考。例题的变式重视思维，重视探究，注重知识的通法通用。 　　张老师教态从容，语言精炼，体现了高素质的教师素养。整节课条理清晰，细致到位。从知识梳理到重点强调，紧紧围绕高考从例题讲解到变式训练，循序渐进，环环相扣，节奏感强。整节课注重学生思维的参与，能力的培养，导灌结合，功底极其深厚是我们学习的楷模。 　　作为一轮复习课，本节课张老师不仅注重知识的归纳、典例的板眼，对每一道习题的思维分析细致入微，并注重相关题型的通性、通法的应用。特别值得关注的是张老师对学生思考挫败感的导引，谓之细腻、入理，是这节课一个高光点。课堂中利用课件、导学案、板书相结合，采用问答式和小组讨论式授课方式，夯实了学生的“四基”，提高了学生课堂参与度。课堂中处处突显出张老师深厚的教学功底和数学功底。学生们整节课思维活跃、收获满满、信心十足。 　　以提问的形式带动知识的强化，促进了师生的交流。 　　最后由市教研员包虎老师主持进入评课环节，好的课堂离不开老师作为导演的精心设计，离不开教师作为执行者的贯彻，首先由张老师针对本节课浅谈了设计思路和课后感受。其次老师们各抒己见，大家集思广益，博采众长。 最后由包老师总结了本次活动，包老师高度肯定了张老师的课并针对高三复习课指出讲实效，讲落实，把握好度，以落实为主，分析研究考纲题纲，根据学生的学情，高效设计课堂。不管采用何种模式都要力求做到：知识内容的系统性、综合性、重点性、发展性、启迪性。