<p> 烟霏云敛的晨日，云卷，云又舒，只待依约聆听，聆听花开的声音……</p> <p> 兰希老师，曾获章贡区“青蓝杯”教学竞赛一等奖。“教师信息化成果展示活动中”获得一等奖。教育格言:永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生!</p> 『课前三分钟』 <p> 计算在数学学科中起到非常重要的作用，占据“半壁江山”，考试中“失之毫厘，差之千里”。因此，在日常教学中不断强化孩子们的计算能力和做题速度。</p> 新授 <p> 数学被誉为“思维的体操”，这说明数学是锻炼人思维最好的载体。因此，数学教学既要重视学生知识的获得，也要重视学生思维的锻炼。</p> 激情导入 <p> 上课前我们来个小热身吧，请根据题目信息说出它们的等量关系并列出方程。</p> <p> 看来大家对之前的知识掌握的很牢，今天咱们就来解决更为复杂一些的列方程解应用题吧！</p> <p> 中点是什么意思？</p> 善思 <p> 从题目中你知道哪些数学信息？</p><p>你认为题目中有哪些关键词呢？关键句呢？</p> <p> 解决这类问题我们通常会用什么方法来帮助我们更好的理解呀？</p> <p> 接下来就请同学们拿出自主学习单，完成第一项内容根据题目信息，自己试着画出线段图。</p> 自主思考 <p> 老师在巡视的过程中呀，发现了很多孩子画的很不错，我们一起来欣赏下吧。</p> 我是小老师 <p> 请一名小老师来给大家讲讲她是怎么画的吧！</p> <p> 假设把中点作为标准，我把乙行驶的路程移到甲这，你发现什么?(中间还有一段）这段多长呢？（32千米）你怎么知道它是32千米？</p> <p> 我们已经把线段图上的信息理清楚了，接下来听清老师要求在我们的自主学习单上完成第2点 写出它们的等量关系，并在小组内说一说。并思考：把哪个未知量设为x呢？</p> 小组合作 <p> 在过程中体验，在感悟中升华。</p> <p> 这样题目你们会了吗？那我要考考你们咯！请大家翻到课本38页，自主完成练习1</p> <p>基础知识要通过解题实践来消化；</p><p>思维素质要通过解题实践来优化；</p><p>解题方法要通过解题实践来强化。</p> <p> 行程问题我们会解决了，那年龄问题你们会吗？</p> <p> 这道题请孩子们根据我们刚才总结出的解题步骤，小组合作完成自学单上的内容吧！</p> 小组汇报 <p> 哪个小组愿意来汇报？</p> <p> 请大家翻到课本39页，自主完成练习2.</p> <p> “活题活教”旨在为学生创造更多思维锻炼的机会，让学生做更多的思维体操，进而发展学生的思维。这绝非一朝一夕可以达成，而需要长期坚持、日积月累，在日常中见功夫。平时，有意识地记录自己在实践中觉得有意义的一些教学片断，通过分析与反思，从中找寻策略。</p> 备课、磨课 <p> 五年级数学组是一个虚心好学、团结友爱的团队。在办公室、在集体备课中都能看到老师们互相研讨教材，研究如何把我们的课打造成“三有”课堂。研究如何对拓展课进行扩充、开拓、扩展、展开的课堂教学。我们一直在努力，一直在行动。</p> <p> 正如兰老师所说，数学学习中的快乐并不来自于感官的满足，而是智力满足带来的深层次愉悦。因此，数学教学不能直奔主题地给予，而要为学生创造一波三折的探究机会。数学拓展课不仅让学生经历了数学学习的全过程，还比较精准地找到了孩子探究数学的最近发展区，让孩子跳一跳摘到“桃子”吃，数学学习因此变得有趣、有味、有料，让学生真正喜欢上数学！</p> <p>文字：李伟</p><p>图片：李伟</p><p>初审：车山根</p><p>定稿：钟赣英</p>