<p class="ql-block">许苏勤老师带领三（7）班的孩子们一起探索《间隔排列》。<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">间隔排列在日常生活中经常能够看到，几乎每个学生都曾经接触过，王老师“扶”与“放”相结合，引导学生验证规律，加深对数学模型的理解，提高学生数学语言的表达能力。</span></p> <p>王贵明校长也参与听课并在课后交流想法，对本课提出了几点好的建议。对老师们的学习十分有益。</p> <p>魏国老师和二（5）班的孩子在活动中探索了《观察物体》，二年级的学生建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。魏老师改变了传统教学单一传授的方法。在课堂一开始，魏老师就安排各个学生的座位，不同于常规的教学模式，小朋友们很有兴趣，热情高涨。魏老师注重数学和生活的联系，将学校大门和教室，洒水壶，手工制作骰子用到课堂上，结合孩子的生活经验，从直观到抽象的学习。放手让孩子仔细观察，大声表达，培养孩子的学习能力！</p> <p>课前孩子手工制作的骰子，学具的制作增加了孩子的探索兴趣和成功的体验。</p> <p>孩子们观察小熊前后左右的样子。</p> <p>教室里每天用的洒水壶也是孩子们的学具。</p> <p>教师精心制作课件，便于孩子观察和体验。</p> <p>课后听课教师们积极讨论，在评课中学习。</p> <p>两位教师结合自身的经验面对面交流本课的优缺点。</p>