青蓝相接并肩前行——梧州市龙圩中心小学师徒结对汇报课精彩纷呈

梧州市龙圩中心小学

“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经。”正所谓青出于蓝而胜于蓝。为进一步落实青年教师培养计划，以“教学相长，共同进步”为原则，梧州市龙圩中心小学开展了“师徒结对汇报课”活动。 　　根据学校教学工作安排，在教学副校长李素莲的指导下，教导处认真组织开展了本次活动。本次活动共有22名教师参加，师徒同上一节课，每位老师在课前都认真分析教材、精心备课，虚心请教，经过反复磨课，最终给我们呈现了一节节精彩的汇报课。 语文篇 　　潘文雯老师执教的六年级上册语文《在柏林》。潘老师带领孩子们研读小说之眼，明确小说主题，准确抓住小说“文眼”。通过句子想象思考自己在句子中看到的场面，再想战争前的场面，学生通过两种情景的对比思考，体会战争的残酷。 　　廖凤老师执教的二年级上册语文《葡萄沟》。廖老师紧紧围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心话题展开教学，抓住文中的关键词语进行讲解，重难点突出。 　　陈俞伽、肖慕兰老师执教的二年级上册语文《雪孩子》。两位老师利用多媒体出示精美的图片，感人的故事把孩子们带入到童话情境中，随着故事的发展进行朗读指导，由句的引导细化到字词的品析，让学生被故事所感动，认识到雪孩子善良，勇敢的形象，体会到舍己救人的伟大精神。 　　陈金燕老师执教的三年级上册语文《富饶的西沙群岛》。在教学过程中，结合本单元的语文要素，利用关键词句理解文段内容，让同学们在课堂中去寻找本文是从那几个方面写西沙群岛的富饶. 在教授过程中运用读书方法，如师范读、小组读、指名读和师生配合读，充分让孩子们感受感悟西沙群岛的美丽。 　　全李艳和黄木英执教的五年级上册语文《圆明园的毁灭》。两位老师在这节课的教学中，抓住了圆明园毁灭前的辉煌和毁灭后的落没进行对比，将爱与恨，美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行了一次深刻的心灵之旅。 　　刘天华老师执教的四年级上册语文《为中华崛起而读书》。刘老师将“中华不振”作为贯穿课堂的线索，引导学生聚焦“中华不振”，感受“中华不振”，思索为何“中华不振”，如何才能改变“中华不振”，将学生一步步引向课文纵深。 数学篇 　　于群芳和梁水媚，两位老师借助人教智慧教育平台资源进行精心的备课。向我们展示了五年级《小数乘整数》一课。上课前从生活出发，先让学生说说喜欢的水果。接着以大家在不同的季节购买最喜欢的西瓜为例，采取小组合作的方式计算购买相同数量的西瓜各需要多少钱。然后通过探讨计算方法的过程，不仅培养学生初步的抽象、概括以及合情的推理能力，还感受探索活动的成功，树立学习数学的自信心。 　　欧敬芝老师向我们展示了六年级《按比例分配》一课。上课前她先引导学生回忆上一节的知识，接着以实际生活为例，采取小组合作的方式，理解按比例分配的合理性，体会数学与实际生活的联系。 　　苏桂荣和潘萍两位老师使用“七步六环节”模式进行授课。向大家展示了三年级《三位数除以一位数（首位不够除）》一课。课前先让学生估算除法算式中的商是几位数，并回忆前面学校除法笔算三大注意要点。接着教师抛出问题312÷4的商是几位数，学生经历自主探索、小组合作的方式解决312÷4首位不够除的情况，最终通过验算，发现被除数首位不够除时看两位的方法是可行的。本节课不仅培养学生的自主探索能力还培养了学生的合作能力。 　　李石柠老师向我们展示了《平移和旋转》一课。首先李老师从学生喜闻乐见的生活实际出发，通过播放动画视频展示小火车、摩天轮、木马等物体的运动，接着让学生说说这些物体在做什么运动，并用手势表示出它们的运动。通过多层次的活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，学生在动手操作中理解平移和旋转的特点，培养了学生的动手能力和语言表达能力。 　　戴惠娟和徒弟莫燕梅执教《线段的初步认识》。两位老师注重数学知识与生活的联系，数学来源于生活，应用于生活。在上《认识线段》一课中，让学生通过自己的操作体验，直观形象地感受到知识产生的过程，进而理解并掌握知识。整个教学始终贯穿着认线段——辨线段——找线段——折线段——画线段——数线段——连线段这样一条主线开展，在引导学生学习知识的同时，注重了数学思想方法的渗透，培养了学生的动手操作能力。 英语篇 　　英语组郑柳洪和李斯桦老师执教五年级上册Lesson5 What does she do？师徒结对同课异构教学活动，本课时主要讲述关于职业的内容。 　　黄蓝蓝和潘雪玲的上课内容是五年级上册Lesson6 What would you like for dinner？本课时通过学习食物的单词和对话，引导学生合理饮食，拒绝浪费食物。 科学篇 　　梁永老师在上着《固体的混合与分离》，学生在实验课上认真听讲，把实验步骤认真记录，严格程序，精心操作。 　　科学课上，同学们都在认真听着老师讲述的实验步骤，以便能正确操作接下来的实验。 　　课后，学校组织了评议活动，青年教师对自己的课堂进行了反思，找出亮点与不足。师傅对徒弟的执教进行细致分解剖析，校领导针对每一位教师也提出了建设性的建议。 　　师徒结对是促进教师专业发展的一项重要举措，它绝不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队、一种文化，它让老师们在携手前行的途中，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的快乐! 编辑：梧州市龙圩中心小学教导处审核：李素莲