<p>本课学生将在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状，然后去体验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变化。学生将发现对纸进行简单加工后，它的性能会发生神奇的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中。本课有以下活动：</p><p>1.折瓦楞纸，观察普通纸和瓦楞纸侧面有什么不同</p><p>2.按一按，感受普通纸和瓦楞纸的弹性</p><p>3.放一放，感受它们的承载力</p><p>4.摸一摸，感受他们的隔热能力</p> <p>活动材料：</p><p>爱牛材料：A4纸、普通纸杯、瓦楞纸杯、瓦楞杯套、订书机、热水壶</p><p>自备材料：烧杯</p><p>本课爱牛材料准备的非常充分，整节课我用上的材料是A4纸、订书机、热水壶。普通纸杯、瓦楞纸杯、杯套起着展示作用，意义不大。</p> <p>活动一、折叠瓦楞纸，观察侧面形状</p><p>材料：A4纸</p><p>活动方法：每个小组准备2张A4纸，把其中一张折叠成瓦楞形状，对比观察瓦楞纸和普通白纸有哪些不同，完成活动手册第一部分。</p><p><br></p><p>活动反思：</p><p>1.把普通纸折叠成瓦楞状，大多同学都会折，巡视时发现有不会折的同学，在其他同学的帮助下也会完成。</p><p>2.观察瓦楞纸侧面的形状时，一开始我认为这是一个很简单的小活动，直接看它的两端就可以。当学生在观察时，因为看的视角不同，得出2个结论：波浪形和一字形状，统一观察方式后，学生就很快得出：瓦楞纸的侧面是波浪形状，普通的纸是一字形状。分享时有一学生说普通的纸侧面是一字形状，是平面图形。当他一说完，另一男孩子就说：老师，我不同意他的意见，普通纸的侧面不是平面图形，是一个立体的图形。非常有道理，给了我一个惊喜。</p><p><br></p> <p>活动二、按一按，感受瓦楞纸的弹性</p><p>材料:活动一折的瓦楞纸和普通A4纸</p><p>过程：每个同学都用手压一压，体验压在瓦楞纸和普通A4纸的不同感受。</p><p><br></p><p>活动反思：这一活动学生很容易就发现：瓦楞纸有弹性，普通的纸没有。学生在体验的时候，发现用手指去按没有用整个手掌按感受强烈，这是一个意外的惊喜。</p> <p>活动三、放一放</p><p>材料:A4纸、折叠的瓦楞纸、订书机、科学课本</p><p>活动方法：把同样高度的书距离一定距离平放在桌面上，把A4纸或折叠的瓦楞纸放在书上面，搭建一座桥，再把订书机放在纸上面，比较它们的承重力。</p><p><br></p><p>活动反思：</p><p>1.活动之前，让学生先做预测，说说把订书机放在A4纸和瓦楞纸上分别会出现什么现象？学生大多都会说到订书机会掉落下去。当实验结果和预测不一样时，学生非常惊喜。</p><p>2.活动一学生折叠瓦楞纸时，没有规定以宽为起点还是长为起点，所以折叠的瓦楞纸长短不一。这一活动中，我也就没有规定两边的书距离的远近，只告诉学生要把让订书机放在纸上就行。</p><p>3.巡视时发现，也有学生没有选择老师提供的书本来当做桥墩，而是用了同样高度的铅笔盒完成实验；也有同学在完成订书机这一探究后，还完成了橡皮、铅笔等物体的探究。这种探究精神值得点赞。</p><p>4.当得出瓦楞纸的承重力比普通纸要大，我还没来得及追问瓦楞纸的承载力，就有学生说出：瓦楞纸不是所有的重量都可以承受，当重量超过承受力时，也是承受不了的。普通白纸也可以支撑比较轻的物体，只是支撑力没有瓦楞纸大！</p> <p>活动四、摸一摸</p><p>材料: 折叠的瓦楞纸、烧杯、热水</p><p>活动过程：学生领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。</p><p><br></p><p>活动反思:</p><p>1.以防水太烫，课前要烧好水。课上提醒学生不要打翻水杯，注意安全。</p><p>2.爱牛材料提供了普通纸杯和瓦楞纸杯。我选择了学生自己动手折叠的瓦楞纸，让学生隔着自己折叠的瓦楞纸感受水的温度，和隔着普通纸感受水的温度，学生的体验感很明显。</p><p><br></p> 本节课活动比较多，学生的参与度也很高，他们也都明白折叠是加工改造纸的一种方法，对纸的改造还可以有许多其他的方法，拓展活动让学生回家做一张油纸，观察纸变成油纸后发生了哪些变化？