<h3> 我读了吴筱玫老师主编的《让学生爱上你的课堂》，这本书用朴实无华的文字记载了很多的教学案例，以六个专题篇幅，介绍了打造让学生喜爱课堂的方法和手段。到底什么样的课堂是学生喜欢的课堂，正如书中的一句话，好的课堂会“让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋”有爱的课堂才能吸引学生课堂教学除了是知识的学习，还应该是传递爱的空间，传递的是师生之间和生生之间的温情。有爱包括对学生的赏识、尊重、科学的表扬以及严慈相济的态度。赏识学生，可以调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的的动力，从而让学生不断取得进步获得成就感，树立起自信心。尊重学生，才能让爱充满课堂，每个学生都有自己的性格特点，尊重学生们的个性特点，从而让尊重增添自己的教学魅力，才能打造学生喜欢的课堂。在平时的课堂教学中，要鼓励学生大胆的说出自己的想法，允许学生在课堂上发表不同的观点和看法。就像数学中的解决问题一样，未知数设的不一样，分析问题中的等量关系就不一样，那么所呈现的方程或者方程组就不一样。所以，老师要学会倾听，听学生发表不同的看法，做到不打断，不责备，就是他的思路与预设的思路有偏差的时候，可以通过学生之间的相互交流、讨论、比较，找到其中的合理部分和不足之处，并探寻更为科学、有效的解决办法。另外，还要科学的表扬学生，激发学生热情。科学的表扬让课堂教学焕发发魅力，多表扬学生的努力，多表扬学生的方法，了解学生，相信学生，尊重学生。不随便拿学生互相比较，切忌表扬不公平一致，不要让表扬太廉价，不要让学生对表扬失去信任。可以说，正是教师的尊重，善待学生，鼓励学生，才在学生的心田播下尊重的种子、民主平等的种子，也让学生学会了爱与尊重，进而回馈教师，师生共同打造出爱的课堂。有效的提升课堂效果陶行知先生说:“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话道出了教学方法对于教学的重要性。在课堂这一教学的主阵地上，教师作为指挥者，其教学方法运用得是否科学、得当，决定着师生之间联系得是否紧密，决定着教学任务是否能顺利而高效地完成，决定着教学质量是否得到保证，更决定着学生是否能喜欢你的课堂。1、合作学习小组合作学习是激发学生学习热情的重要方式，因此合作学习会让学生喜欢你的课堂。合作学习的本质就是以教师为主导，学生为主体，把学生分成几个小组进行讨论和实验探究，结论也是由生生、师生共同讨论得出的，这种学习方式使课堂教学相当高效。在教学中合作学习不但激发了学生的学习兴趣和创造意识，教师在教学中更换了观念、改变了角色，对于课堂教学起到了积极的作用。合作学习的教学方式，让教师成为学生学习的组织者、指导者和参与者，而学生则成为学习的主角。学生学习和合作的能力是需要培养的，例如，准备合作的过程中学生搜集资料的能力得到培养，合作学习讨论的过程中，学生学会了倾听和分享，能认真听取他人的意见，并在听的过程中分享他人的成果，让自己懂得更多，说的更好，讨论的过程中不但能分享他人的成果，也让他人分享自己的成果，提升理解能力和表达能力。另外，合作学习在提升学生个人能力的同时，逐步培养了学生的合作意识和合作精神，在小组内热烈的讨论的氛围中，大胆猜测，大胆说出自己的想法，培养了学生的创新精神。合作学习的课堂是非常复杂和灵活的一种学习方式，要想让学生喜欢自己的课堂，必须灵活运用，化繁为简，让学生真真正正的有收获，而不应该是墨守成规，从而保障合作学习的顺利开展。2、问题化教学点亮课堂现在的学生普遍存在的问题就是懒，懒的具体表现是能口算绝对不笔算，能说的绝对不动笔写，能看同学的就绝对不主动思考，不想自己思考，就想要一个现成的答案。基于这种现状，如果老师再每一节课都满堂灌的话，那么长此以往，这些学生就只能成为学习的机器，失去了独立思考的能力和主动学习的意识。而老师自己滔滔不绝、全面细致的进行讲解，这样的课堂费时费力，学生找不到存在感，对学生的终身发展也有影响。数学家哈尔莫斯提出“问题是数学的心脏”，如果把课堂改为生本课堂，即课堂上师生以问题为主线，开展自主、合作、探究学习，在单位时间内解决相应的问题，从而达到预期的效果。以“变教室为学室，变教师为导师，变低效为实效”为构想，把“为不同层次的学生提供服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”作为培养目标。所以创设问题情境，借助问题可以引导学生自主、合作探究问题，还能教给他们解题的技巧。学生自己去探究问题，教师讲的就少了，学生思考的就多，教师引导得多，学生自主解决的问题就多，这样就能培养和提高学生的能力。不过这就要求在课堂教学中给学生充足的时间和空间进行思考和感悟，从而找到解决问题的途径，另外老师要注意引导，为交流反馈和最后总结做准备。只要做到学生是课堂的主体，学生在课堂上自主探究，在一个个问题的解决中，小组合作和表演中，学生畅所欲言，表达自己的观点，让学生站在课堂中心，这样的课堂学生一定会喜欢的。总之，能够吸引学生的课堂，教学内容的呈现生动形象，教学方法的运用灵活运用，此外，得体的穿着、脱俗的谈吐娴雅的举止、美好的姿态敬业与正直的人品，都是吸引学生的最根本的原因，从情感上支撑学生对课堂的喜爱。对于孩子的教育，应该有宽厚之心，爱护和尊重孩子。在课堂教学中，教师对学生的爱是核心，唯有在爱的基础上，采用恰当的方法，使学生真正投入到学习中去，学生才能不断地成长和进步，这样的课堂才是“有效”的课堂。“有爱”，更要“有效”，这就是理想的课堂！</h3>