为扎实开展教育教学研究，进一步促进学科核心素养发展，助力教师专业成长，充分发挥名师工作室的示范引领、指导辐射作用，加强校际间的交流与合作，推进初中英语教学的有效开展。龙岩市中学简庆庆名师工作室全体成员于2020年12月11日前往龙岩九中开展“三送”活动。 清早，简庆庆老师带领工作室组员等一行人就到达了绿荫葱葱、景色优美的龙岩九中。本次“三送”活动主要分为三个环节：首先是课堂教学。龙岩一中锦山学校彭靖华老师、龙岩高级中学的尹秋婷老师、龙岩一中锦山学校的张妙老师分别展示了不同的课堂特色。三位老师以新颖丰富的教学内容、灵活多变的教学方法、规范而灵动的教学组织形式，为参会的老师献出了三节高水平高质量的示范课，具有突出的学科示范作用，也体现了文化品格在初中英语课堂的渗透。 来自一中锦山学校的彭靖华老师在八年级2班本节课以听力一思考一运用作为整节课的教学流程，侧重于培养学生获取文化信息，理解内化运用文化知识，鉴赏字里行间的文化信息。课程有以下亮点：一、本节课基于课本，又高于课本。该课以课文为基础，梳理文中的话轮，整理出对话中的故事线，并且结合视频、图片、问题设计等帮助学生更好地理解其中的情感线。如关于文化的名言、问题，以真实的情境引导学生交流，培养学生得体运用英语进行交际的能力。二、文化品格的培养。本节课真正激活了学生的思维，学生或阅读文本获取文化知识，或在情境中运用和掌握比较级的用法，学生的思维活跃，语言生成丰富精彩。三、问题驱动，以“乐”为线。孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。本节课彭教师采用问题导入法，并且配以丰富生动的图片和视频，“一图胜千言”，让学生产生了阅读的兴趣，把学生迅速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想，进行创造性思考。问题设计目标明确，难度适当，角度新颖，激起了学生的好奇心和求知欲。四、节点提问，步步为营。本课注重听力策略的指导，让学生更好的理解线索和文体通过对比，让学生理解中，感受比较级的区别，通过学生自己讨论得出文章的主旨和作者的意图，通过前面的铺垫，助力学生最终开口说出自己的观点。 随后，来自龙岩高级中学的尹秋婷老师满怀激情，为七年级（2）班的同学们带来了一场生动活泼的听说课。尹老师通过图片和视频引起学生们的注意，通过猜价格游戏和抢红包游戏调动学生的积极性，整堂课学生们惊叹连连。<br>这节课围绕“购物”这一主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，教授与巩固融为一体。学生们在情境中学习，在练习中巩固新知。尹教师在教学中应首先指导学生对文章进行表层理解，再尝试理解听力活动中的重点，最终引导学生开口朗读，进而发表自己的见解和观点，进行评价性理解。在教师创设的复杂环境下表现出高度投入、高阶认知参与并获得有意义的学习。本节课中学生在输出环节中跃跃欲试，积极参与。在具有挑战性的活动中获得对听力内容的深度体验，并且能够及时学以致用，从理解到应用、从分析到评价，最后让学生体会金钱的可贵，应该将钱用于帮助更多有需要的人，从中获得语言、思维、文化的整合。 接着，一中锦山学校的张妙老师在九年级2班开展了一节生动精彩的阅读课，以同学们熟悉的卡通人物“大白”为引入，将关于机器人的讨论呈现在同学们面前。在课前，张老师对课前做了充分准备，通过与同学们的课前谈论机器人的用处，与同学们互相熟悉，并且帮助学生对新课内容做好准备。提高了课堂教学有效性。 学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。张老师贴近学生生活的教学资源极大引起学生的兴趣和共鸣，积极调动学生的思维活动。此外，张老师的词汇和阅读教学导入都利用了学生熟悉的教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合九年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。大大提高了这节课词汇和阅读教学的有效性。此外，本课围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。并且，这堂课以模仿促进巩固，模仿是基础，英语学习必须从模仿开始的。 “从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此，张老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。最后，张老师安排了角色朗读活动，展示表演锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的情感交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛轻松和谐，也加深了对文化品格的理解。 在教学环节之后，老师们来到会议室进行评课议课活动，老师们纷纷畅所欲言。此次评课在简庆庆老师的主持下有序开展，来自各个学校的老师纷纷发表意见和建议。一致认为三位老师的课堂思路清晰、重难点有所突破、教学环节完整；准备充分、课堂语言精炼、课堂效果非常不错，同时突出了文化品格在课堂中的应用。与此同时，老师们也各抒己见，研讨学习的氛围浓厚。 最后的环节是廖燕慧的英语教学讲座《文化意识下深度解读语篇、提升书面表达能力》。廖老师以其丰富的教学经验就学生写作提出了几点建议：一要提高课课堂有效性，关注语篇中的文化意识；二要多多积累，将课文中的单词句式记牢，从而连句成篇；三、培养学生大胆说、朗读背诵的习惯，形成语感；四、针对中考出题趋势，练习中提高语篇中的文化意识，学以致用。廖老师还分享了多个实用有效的句型和语篇，涉及了多种语篇的写作应用，给了同学们很好的学习模板。让在场同学大开眼界、开拓了英语学习的新思路，也给此次活动划上了一个完美的句号。<br>本次简庆庆名师工作室，以示范课的形式分享核心素养下渗透文化品格的英语教学方式，推进了核心素养背景下中学教育教学改革。同时，也为老师们提供了一个展示才华、合作交流、研究共进的教学平台，为同学们提供了一个开拓眼界、丰富知识的宝贵机会。 此外，本次活动也得到了各位领导、老师的帮助和支持。<br>这里特别感谢新罗区进校邱美兰老师的协调，龙岩九中郑小青校长的大力支持，苏建光和章凯两位主任的辛勤组织，郭晓梅组长和郭颖颖老师的帮忙协助！