采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己——信宜市第六中学外出观摩学习分享

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常言道：“他山之石可以攻玉”。当今社会，“传道、授业、解惑”已不足以满足现代教师的发展需求和时代需要，它们要求我们要不断学习提高，做创新性教师、研究型教师、引导型教师。 为提升教师的教育教学水平，开阔教师的教育视野，2020年12月11日上午，信宜市第六中学分别派了语、数、英、物、化等九个科目的科组长和各级集备组长前往信宜中学进行同课异构的观摩交流学习。 　　三人行，必有我师焉。每个同课异构的老师都精心准备，搬出十八般武艺，同台竞技。不同风格的精彩课堂，展现了“同课异构”的魅力。 语文 　　她，独特的教学风格，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，使人惊叹不已。她是带领我们走进“黄沙漫漫征人去，岁月悠悠家国情”的李莲老师。一节诗歌课，三个探究活动，学生在课堂上朗诵、伴奏、演讲，展示出锐意创新、亮点频频，真正把课堂教学“以学生为主体，老师为主导”的原则运用的淋漓尽致，巧妙运用多种形式组织课堂。 　　音乐响起，微课播起，这是梁晓兰老师的《雁门太守行》。课堂上，她抓文章色彩，强化读写训练，贯穿信息技术在融入课堂。课件制作精美，以“新课标”为指导，以“学生为主体”的原则，立足课文，放眼课外，巧妙过渡，培养了良好的朗读习惯。 　　茂名市名教师工作室主持人陈杜泽对两节公开课进行评价，指出了同中有异，异中有同之处。尤其对李莲老师的公开课大为赞赏，容量大，能将诗歌读宽读广，很好地展现了听说读写各种能量，很自然地渗入德育教学，是一节大气蓬勃的公开课。 　　初一语文作文教学，同课异构：如何突出中心。相同点： 1、两位教师的备课都非常的深入，符合教学的规律和教学的实际；2、以课本为蓝本，选取材料以教材的为典型，从课内延伸至课外；3、课堂上能通过情景教学来激发学生学习的兴趣；4、学生自主学习，通过交流分享，体验快乐学习的宗旨；5、佳作欣赏时，展示的是教师本人的下水作文。 不同点：何彩霞老师的作文教学是从整体框架上设置的教学内容，吴晓梅老师的作文教学是从局部方面展开教学的。各有千秋。 数学 　　异课同构，主场与客场的两个老师都上得很好！他们的课堂驾驭那里很强！他们的课堂在传统中，融入了新的元素（小组讨论），很大程度发挥了学生的学习积极性！每节课，学生分组讨论的次数为3～4次，过度很自然，不生硬！用一个词语表达就是形散神聚！他们十分注重知识的来源，对于某些公式不只是会用，更要懂得出处！还有一个亮点是，他们临下课时，都有一个刮刮乐的小游戏，很吸引学生及我们老师！ 　　初二级《同课异构》交流活动的两节数学公开课，课题是《分式的基本性质》。其中一节是信宜中学创新班的年轻教师邓福凡上的。他的教案注重学生的思维拓展和创新，年轻人上课有激情，有创新。另一节是实验学校的邓扩宇老师上的，他的学案符合课改的三案合一。邓老师经验丰富，上课风趣幽默，注重引导学生思考，及时表扬学生，教法新颖，教学手段多种多样，灵活运用微视频上课，是一节精彩的新理念课改课堂。 教育局领导林生建议数学科老师要：1.多关注教材，做好高初中知识连接；2.注重训练学生的计算能力；3.上课要渗透数学思想和数学方法；4.培养学生的创新，拓展思维；5.努力提升个人教学水平和教学能力。 英语 　　观摩了信宜中学李灵老师和实验学校欧丽老师的“同课异构”课。讲述了Module 9 People and places .Unit 2 They are waiting for buses or trains.欣赏了“同课异构"灵动调节学生学习的兴趣和扎实落实教学目标。两位老师呈现了如何培养学生的解题能力，教研员建议我们一定要分析学生的学情，依据学生学情去深入备课，拓展到生活上息息相关的话题来，从教学中去体现学生的文化核心素养。 物理 　　初中物理，现在要求探究式教学。今天这两节同课异构都体现了这个理念，第一个教师课前用心备课，备教材，该如何处理；备学生，数据处理会出现的情况。上课时探究公式的来源，让学生经历这个探究过程，重走科学家走过的路，让他们对结论印象深刻，在培养这个探究能力的同时也会培养分析归纳能力。第二个老师从生活引入，提起兴趣，然后提出问题，进行猜想，小组合作探究设计实验，收集数据，最后得出结论。课堂气氛活跃，效果很好，美中不足的就是板书太少。两节课，各具特色，都体现探究式教学 化学 一、听课8：20—9：00吴世玉老师在初三（4）班的课，课堂围绕着核心素养展开，师生互动，学生合作探究，课堂形式多样，非常精彩。9：20—10：00罗勇常老师在三（2）班的课，课堂构建以视频引入，多种学习方式，学生演示实验并讲解，也充分体现了培养学生的核心素养。二、上课老师讲课堂设计思路吴世玉老师：感受溶液（宏观）→小组合作探究实验→构建溶液概念（微观）罗勇常老师：《水浒传》视频片段引入→复习回顾→活动一（学生演示）→气球模拟NaCI溶于水→溶液定义→生活实例（分析溶液特征）→学生演示泥混合于水实验（不具备溶液特征）→对应练习→引出溶剂和溶质→活动二（学生演示并讲解）→区分溶剂与溶质→活动三（物质溶解性比较）三、教初老师罗春秀评课吴老师：1.课程设计根据学生认知规律进行；2.围绕核心素养展开课堂，由宏观认知→微观认知；3.多媒体操作熟练，运用多种教学方式。4.精心设计课件，图片丰富。罗勇常老师：1、更关注知识的条理性、完整性和严谨性；2、细节做得非常好；3、运用模型教学，更直观明白。 教研员黄东老师评课和提出建议1.要处理好教材，教材开头出现大海的图片属于情景引入，教学设计就是由宏观到微观的过程。两位老师的课构建都非常好，各有千秋。2.要重实验，重师生互动，用实验引领学生，要真做实验，激发学生学习化学的兴趣。3.两位老师的课都突出体现了核心素养的和社会责任感的培养。4.提出建议，老师要注重培养自己的上课技巧，重视多媒体的使用。5.期末考试的要求：考试范围1—8单元。做好复习计划。重视学生八大实验。重视常规管理，如学生阅读，笔记，练习，作业等要落实检查。 信中化学科组长总结。1.注重化学思维的培养；2.与高中化学衔接；3.建议研究高中化学新课标；4.基于实验，培养学科素养。 道德与法治 　　李琼玉老师：课件选材新鲜，贴近时事热点，时代性、时效性、针对性强。备课充分，掌控重点，突出难点，并且能够引导学生大胆思考，积极回答，情感教育到位。 　　黄小霞老师：课件选材“老辣”，结合课本知识，精心设计贴近生活，贴近学生的材料和问题，教态亲切，吸引学生参与课堂教学活动，气氛活跃，教师由讲者转变为学习活动的引导者，学生是学习的主体，真正实现了以学生为主体的指导思想，体现了教学的新理念。侧重培养学生的思考能力和情感教育。 历史 　　信宜中学李永群老师的历史公开课，课堂气氛活跃，时间线索清晰明了，事件背景由视频展现，学生一目了然。最深刻的是课前集体唱歌调动学生积极性，学生情绪高昂。课堂最后用学生漫画展示历史事件，生动有趣。还展示了学生学习感想。让学生课堂学习，课后更是让学生体现动手能力。实属一堂高效优质的课堂，令人耳目一新！ 　　李丹老师的课堂，教师教态自然，学生积极认真。整个课堂，学习线索明了，事件以视频展示，学生一目了然。其中最值得学习的是，事件用学生对爱国的热忱，串联事件的起由，揭露事件的本质，从而令学生认识到国家的重要性。最终燃发了学生的爱国热情，有国才有家，从而达到让学生热爱祖国，热爱英雄，为实现中国伟大复兴梦而努力奋斗的目的。最终也把整个课堂提升到最好层次，实属优质高效课堂。 地理 俞东森老师：重难点突出，配图清晰，每教一个知识点，就引导学生总结，举一反三，即时做相对应练习，使知识点落实到位。并且让学生上黑板展示收获，让其他的学生点评分析归类。 张小湛老师：课件制作精美，从学生生活体验作为课堂的切入点，把抽象的知识点具体化，课堂设计新颖，使用高科技的先进技术，生动又新鲜。侧重培养学生的动手能力和小组合作能力。 生物 　　傅婷和黄海梅两位优秀老师的课，我们听课的老师都说收益很大。两位老师的教学目标明确，有主线，导学案，注重学生的责任感。教学过程运用科学的思维，实物展示，教学视频和图片结合，使抽象的概念具体化。学法多种多样，有独学，对学，群学，学生学习兴趣高，课堂效率高。 　　“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，此次教学观摩研讨和学习是一次思想的碰撞、理念的交流。通过名师课堂，亲身感受授课教师的教学智慧和教学精髓，我们更从一些优秀教学案例中学到了先进的教学策略与教学方法。在感受名师的学术魅力的同时，我们信宜六中也会继续用新课改的理念来开展教育教学工作，用务实的精神和扎实的教学研究工作来深化素质教育，以坚定我们自己的成长道路！