大班段班本课程:红薯乐翻天

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一、课程起源: 根据《幼儿园指导纲要》指出，幼儿教育的活动内容，既要贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又要有助于扩展幼儿的经验和视野。一天午饭后我带着我们班的孩子出来散步，在路过我们班活动室的隔壁旁边，有一块菜园地，有好几个孩子就嚷起来，老师老师，你看菜园地里的红薯都长大了，老师，可以带我们挖红薯吗？星期天在家里，我和妈妈在我们家的菜园地里一起挖红薯的，可好玩了，这时，有好多的孩子都跟着嚷起来，老师，你带我们挖红薯玩吧。为此我就抓住了孩子们的这一兴趣设计了认识红薯的一系列探究学习活动。 二、课程调查 1.认识红薯大调查首先我让家长参与了我们的课程活动，我给孩子们每人发了一张调查表，让他们回家和家长一起了解他们心目中的红薯的样子。 💐调查表 2.挖红薯 为了让孩子能亲身感受红薯的形状及生长，我带着孩子们一起来到了我们幼儿园的小菜园地。去之前我让孩子们做了一个挖红薯的经验交流讨论，讨论的问题就是我们应该怎样挖红薯？要带哪些工具？然后孩子们就一起嚷嚷告诉我老师，我怕拔不动，我们带个铲子吧，还有的说老师，我们挖了红薯，用什么装呀？我们班的于智伟说我身上有一个大口袋，放到口袋里，侯天明说老师放在袋子里吧，我在家里跟奶奶挖红薯，就是放在袋子里的的，张雅茹说放筐子里吧，我们家有大筐子，侯欣洁说放桶里吧，我们活动室不正好有桶吗。 丰收的价值分析：通过挖红薯让幼儿体验了劳动与收获的快乐，《指南》中指出，幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，而在大自然中学习是一件十分有趣的事，丰收的一系列活动，孩子们在说说，做做的过程中不仅收获了劳动的果实，而且体验了极大的乐趣。红薯挖回来，我让孩子们又讨论了他们挖红薯的感受樊安逸说我挖红薯没用铲子一下就挖出来了，我挖的红薯像一只大公鸡，瞿安若说我挖的红薯像一只兔子。 3.集体活动：科学活动，认识红薯    为了让孩子了解更多关于红薯的知识我让孩子们从家里带来了红薯，孩子们认识了红薯的根茎叶，大家用眼睛观察红薯的颜色形状，用小手触摸她们的皮肤，用嘴巴表达自己的感受。通过观察，我让孩子们讨论你观察到的红薯是什么样子的？通过观察了解，孩子们知道了许多有关红薯的趣事，刘宇彤说，红薯的叶子大大的，茎是细细长长的。张胤祥说，红薯的根像小老鼠的尾巴。尹衍天说，妈妈说红薯有丰富的膳食纤维，可以让自己变得更健康。 三、区域活动1.艺术活动:画红薯，黏贴红薯，捏红薯 红薯玩具 四、体验活动：品尝红薯。红薯里面有大量的含碳水化合物，能迅速为身体提供能量。提高免疫力：铜等矿物质形式与免疫机能有关的酵素。现在正是吃红薯的季节，我们当然不能错过了，让我们一起来品尝一下红薯的味道吧！这是孩子们在开心的品尝着他们自己挖的红薯。 红薯饼这是用红薯制作的饼🍠 六、安置红薯🍠红薯吃完啦✨剩下来的红薯怎么办呢小朋友们在劳动基地为红薯们挖了一个小窝🕌，把红薯窖在窝里。这样红薯就不会冻坏啦，想吃的时候可以再来挖。⛏️ 七、课程延伸：请家长帮忙和孩子一起寻找不一样的红薯 🍠红薯条 🍠红薯干，红薯粉丝 🍠红薯粉皮 🍠红薯饺子，紫薯饺子 八、课程总结。这次丰富有趣的认识红薯的班本活动，不仅丰富了幼儿的生活经验，锻炼了孩子的动手能力，活动中，老师带着孩子的亲生实地探究，发现，想象，操作表现使孩子们在玩中学，学中玩，让孩子体验了收获的喜悦和劳动的快乐，激发了孩子们对红薯的全新认识，体现了生活即教育的理念。