悠悠古诗情浓浓语文味

江南杏子

──记东城镇中心小学与敖杏桃名师工作室开展语文教研活动 　　时值孟冬，梅花怒放。冬日的寒冷阻挡不了老师们学习、探讨的热情。为了更好地推进课堂教学改革，从整体上把握小学语文新课程标准，探讨新课程理念下的小学语文教学教研方法，创新教学设计及思路，2020年12月11日上午，我校与敖杏桃名师工作室开展了小学语文教学研讨活动。 　　当天上午，学校会议室里书声朗朗，古韵悠悠，整个空间洋溢着浓浓的语文味。敖杏桃、卫小丽、谢锦秀三位老师用智慧在各自的课堂中展示了独特的教学风采。 风采展示 01 　　古诗词是我国古典文学的瑰宝，凝聚了中华民族的人文精髓。古诗词作为古诗文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养学生热爱中华优秀传统文化的纽带。作为语文教师，如何更好地在课堂上进行古诗文教学呢？特级教师、阳江市名师工作室主持人敖杏桃老师在二年级古诗《夜宿山寺》观摩课中展示了大师的风采，起到了很好的示范引领作用。 　　自古以来，古诗有“只可意会，不可言传”之意境美。为了让学生理解“楼高”，敖老师采用了多种方法进行突破：解释“危”即高；视觉上，结合典型建筑物“小蛮腰”“上海大厦”等来理解高；通过分析心理“不敢”“恐惊”来感悟高；通过想象，反复诵读、做动作加深体会高。在敖老师的引领下，大家如身临其境般体会到了环境之清幽，山寺之高耸。 　　敖老师以扎实的教学功底和极高的文学素养，点燃了学生学习古诗的兴趣。那独具匠心的教学设计、灵活流畅的启发引导、富有智慧的鼓励语言、新颖巧妙的教学方法等，既很好地把学生引进课堂，让学生学有所得，也让听课老师们开阔了视野，引发了关于古诗文教学的深度思考。 02 　　谢锦秀老师为大家展示的是一节别具一格的二年级古诗教学《敕勒歌》。谢老师声音柔美，以亲切自然的教学风格吸引了学生。课堂中，她尊重学生的心理、年龄特点，说话富有儿童情趣，重视集中识字与随文识字相结合，巧妙地引导学生通过想象来理解古诗意境，朗读指导细致到位。在谢老师的带领下，我们领略了大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，感受了敕勒人民热爱家乡，热爱生活的豪情。同时，也体会到了古诗的语言美、意境美、音律美。 03 　　作文教学，通常被视为语文教学中的“鸡肋”，因为“教也难，学也难”。但是，它又是语文教学中的“半壁江山”，所以不容忽视。卫小丽老师在四年级上册第六单元习作指导课中教学方法独特，给了我们很大的启发。 　　卫老师温婉亲切的教学语言，如潺潺流水般沁入孩子的肺腑；灿烂的笑容，如冬日温暖的阳光照耀着孩子的心田。卫老师课堂构思巧妙，善于启发引导，整节课以“贴鼻子”游戏贯穿课堂，气氛活跃，孩子们学习热情高涨。先体验后习作，从说到写，由浅入深，循序渐进，孩子们在轻松愉快中获得了成长的体验，习得了写作的方法。 研讨交流 　　日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。在诗人眼中，雪与梅只有并存，才能相映成趣，更有韵味，更加完美，更能透露春的气息。其实，我们的教研活动也是一样，教与研缺一不可，只有两者相结合，我们的教研活动才有鲜活的生命力，才更加有意义。 　　优课展示完毕后，紧接着是研讨交流环节。老师们畅所欲言，从不同角度、不同方面谈了自己的感想、体会，气氛热烈。个别老师还不失时机把教学中存在的疑惑提出来向名师请教。如：生字的教学应放在哪里进行？是集中教学好还是随文识字好？课堂教学中，如何更好地引导学生学习古诗文？ 　　研讨交流中，名师工作室主持人敖杏桃老师、工作室成员卫小丽老师热情地分享了她们的理念、经验。敖老师分享了她的古诗教学“六步法”；卫老师分享了她的习作指导“小策略”。她们理念新、站位高、见解独到，使参与活动的老师醍醐灌顶，受益匪浅。 　　在谭国振校长、赵汝灿副校长的关心领导下，此次教研活动取得了圆满的成功。活动尾声，谭国振校长为授课老师颁发证书，感谢她们辛勤的付出，感谢她们对我校教研工作的热情支持。 结语 　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。本次教研活动，通过跟敖杏桃名师团队之间的学习交流，进一步拓宽了我校的教研渠道，教师开阔了教学视野，更新了教学理念。今后，我校将利用名师工作室的示范引领作用，不断优化教研资源，促进教师的专业化成长，提升教师的核心素养，让教师在教研路上绽放精彩。 撰稿：黄杏容摄影：邓翠飞、徐桂兰、冯小梅审核：谭国振、赵汝灿、陈倩飞