<p> “国培计划”（2020）宁夏回族自治区乡村优秀校长深度研修培训项目已进行12天。</p> <p> 党的十九届五中全会进一步明确了优先发展教育事业，建设教育强国，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。学校如何全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是校长非常需要的培训项目和实践课题。</p> <p> 今日下午由陕西省西安高新第二学校高杨杰校长以《构建校本知行课程体系 打造五育并举育人新形态》进行了培训。</p> <p> 高杨杰，从事基础教育三十多年，正高级教师，博士。中国教育学会管理分会常务理事、中国教育发展战略学会生涯专委会副理事长，教育部中小学领航名校长，中小学校长国家级培训专家。</p> <p> 高杨杰校长结合自己的实践，从四个方面介绍了他们学校校本知行课程体系：</p><p> 一、知行课程的内涵和缘起</p><p> 二、基于五育并举的课程研究与实践</p><p> 三、校本知行课程育人理念解析</p><p> 四、未来五育并举实践诌议</p> <p> 我们欣赏了西安高新区学校拍摄的微电影《静待花开》，影片讲述了学生林派派从自闭症患者最后成长为绘画优秀人才，诠释了老师的爱让他插上了高飞的翅膀……的故事。</p> <p> 高校长通过大量的管理事例，详尽地介绍了学校发挥九年一贯天然优势，开发连续性、系统性的全程育人的知行课程。</p> <p> 教育需要社会、学校、家庭多种要素融合，在课程资源整合中，要利用多方面的主体资源形成合力。高校长用很多事例告诉我们，要特别重视家庭教育和家校合作，为学生发展做好服务。</p> <p> 校长要重视对学校管理者的培训，形成高效的管理团队。</p> <p> 五育并举要融合起来，促进德智体美劳综合育人。</p> <p> 从高校长对西安高新第二学校的“知行合一”课堂的介绍，让我们深刻体会了从综合课的尝试到各类社团活动，从校本开发到各学科综合实践活动，从国家足球队的退役队员成为他们的体育老师，从陕西书画高手指导孩子们的艺术训练的教育实践的过程。让我们看到了一个公立九年一贯制学校的成长之路。</p><p> 今天的课程很精彩，接地气，大家受益匪浅！</p>