<p> 蓝天白云，冬日暖阳！莱芜高新区实验学校“和谐本真”课堂标兵选树活动如火如荼！为进一步促进实验中学的“自主互助”教学活动的开展，更好的优化“自主互助”教学模式，全面提升教学质量，努力向兄弟学校借鉴取经，经学校积极联系，实验中学部分实验教师在教导处贾红菊和刘春英主任带队下前往听课，观摩学习！</p> <p> “和谐本真”教学模式以“五步十环节”课堂流程为载体，以“师友互助”为核心，以“捆绑评价”为激励，师友之间实行“动态管理”，全过程学生都在互助探究，合作提升，实现了学生学的精彩，教师导的精彩，构建起灵动的高效课堂。“和谐本真”课堂模式简洁高效。分为新授课、复习课、讲评课、阅读课、实验课、欣赏课等不同课型，并建立起完整的评价体系。师友互助的学习形态是一个学习立方体，实现了没有死角的合作，保障了每一个学生有尊严地学习。师友在竟争与合作中得到全画发展，在互相帮助中提升自身素质。</p> <p> 和谐互助的课堂上，学生同桌两人为合作体，小师傅和小师友互助学习，亦师亦友，共同进步。它一扫过去教师以讲为主的积弊，形成学生之间甚至是师生之间的互助，课堂出现了学生争唱主角、师生共同前进的格局。</p> <p> “五步十环节教学法”的特别之处，就在于“交流”，而且是以学生为主的交流(1)温故知新复习已学知识的时候，寻找与新学知识相关的内容，而且以师徒相互提问为主，其实，这也是对新知学习的导入与准备未学新课，已有了“此时无声胜有声”的弦外之音，真正做到了“温故而知新”的效果(2)探索新知师徒相互交流在新课预习中所掌握的概念、例题、课本习题的情况，以及自学中遇到的困感.教师巡视，参与师徒间的交流，以了解各个小组自学的情况，然后，让预习充分的师徒到讲台前就本节课的重点和难点进行讲解，由其他学生补充，老师适当点拨，帮助突破难点，规范做题步骤。</p> <p> 互助探究环节是“五步十环节”的关键内容，是发自学生内心的，是为了同达一个目标而进行的精诚合作。师徒共同学习例题，一起总结易错点，并通过相互讲解加深对知识点的理解。</p> <p> 不同学习水平的学生在分层提高环节可以各取所需，都在已有层面上有一定的提高。因为自由度特别高，学生表现出高涨的学习热情与积极主动的探求精神。教师通过多媒体分不同难度出示变式题，学生进行书面练习，成绩优秀的学生可以选择做难题，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傳帮忙解决，较高难度的题经教师点拨后小组讨论，分层练习，鼓励徒弟思考中等难度问题。</p> <p> 课堂尾声教师引导学生回顾本节课新学知识，师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师根据情况进行补充，纠正或点评，对表现优秀的师徒予以表扬激励，请班长颁发“最佳师友学习小组”奖状。</p><p> 学生整体训练有素，课堂参与度很高，学友在学师的带动下积极思考，思维活跃，勇于回答展示，显著提高了整体学习效率！</p> <p> 听课学习的老师们纷纷表示，要将和谐本真课堂模式运用于自己的教学过程中，理发学生的学习热情，创造高效课堂！</p>