<p> 为了激发教师的研究热情，提升教师将教育经验转化为理性思考的能力，增加教师间的经验互通，辛江小学开展了教师“600秒讲堂”校本培训活动。</p> <p> 12月12日，第四期“600秒讲堂”开讲，本次讲堂的主题是数学教学经验交流，由教导主任蔡振杰老师主持和点评，三个学段的6位数学老师作专题讲座，辛江小学的全体教师参与听讲。</p> <p> 周洁纨老师从身心准备、物质准备、知识准备三个方面，论述了做好充足的课前准备对于提升数学课堂学习效率的重要性。毛主席曾说过：“不打无准备之仗。”学习也是如此，充足的课前准备往往能起到事半功倍的效果。</p> <p> 数无形时少直觉，形少数时难入微。张小鸣老师向大家介绍了画思维在数学解决问题中的应用。借助数形结合策略，既培养了学生的学习兴趣，又让学生通过画图实现了思维的可视化，不仅知其然，更知其所以然。</p> <p> 走入课堂，便要想方设法，采取有针对性的教学措施，寻求有效的教学途径展开教学。沈宇乾老师根据自己多年的低段教学经验，形成了独有的解题策略：仔细阅读，规范记录，善于思考，检查反思。这样步步为营，层层递进的教学路径一定是教学正道。</p> <p> 杨海华老师借助列举、列表、画图和假设法等不同方法，实现一题多解，实现学生提优课堂化。一题多解，算法多样化和优化，其实就是思维优化、提升的过程，通过对比反思，助推优秀学生的成长，这就对老师提出了更高的要求。</p> <p> 学会反思，善与反思，勤于反思是每位教师必备的素质。朱秋艳老师能从学生常见的草稿中发现不寻常。草稿可以展现学生的思维过程，也可以暴露学生的思维障碍，重视草稿，规范草稿，用好草稿，也可以有效地提升提优补差的效果。</p> <p> 对常见的教学现象、问题及时的思考，可以使我们教师走得更快。邹静仪老师针对学生错题进行了有效的反思，对错题类型原因进行了分析和归类，有的放矢地寻找解决错题的方法，针对不同的错题，是课前讲还是课后讲，集体讲还是个别讲等和大家做了分享。</p> <p> 台上老师讲得精彩，台下教师听得认真，不仅将重点都记录了下来，还认真写了《“600秒讲堂”评价反馈表》，对六位老师的讲座进行了及时的反馈和评价。老师们纷纷表示，尽管学科不同，但教学经验的是想通相容的，六位老师分享的经验有许多值得借鉴的地方，无论是做足课前准备，还是抓好教学过程，无论是借助有效策略向课堂要质量，还是善于反思教学问题，都非常值得学习。</p> <p> 教学无捷径，仍重而道远。作为教师，一定要坚定信念，努力寻找到既能发挥自己的教学优势，体现自己的教学风格，又能为学生所接受，助推学生学科能力提升的教学策略，并有效地落实到行动中，不断加深研究，加强实践，相信一定能够品尝到成功的甘甜！</p>