砥砺前行，遇见更优秀的自己。 --记拉院小学语文组课堂教学评估活动

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　 踏着抹抹斜阳，迎着丝丝的寒意，紧张的教学工作已经接近尾声。我校语文组教师齐聚一堂，开展语文课堂教学评估活动。

第一阶段:教师备课

备课是教学的基本环节，授课教师根据《课程标准》，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真完成教学设计。

第二阶段: 教师说课 修改教学设计

低年级组说课

中年级组说课

中年级组说课

高年级组说课

第三阶段:课堂教学展示

冯玉补旺--《掌声》

　 “我永远忘不了那次掌声，它使我鼓起勇气努力面对生活。”在教学过程中，教师关注“爱”，爱不是解释，不是口号，而是一种心灵的润泽，一次难忘的情感经历。

陈秋蓉--《桥》

　　从词语教学，整体感知，到文本学习，重点句的感悟，引导学生在读中体会：这是一座生命桥、爱心桥。

线丽英--《影子》

　　教师利用直观教具辅助教学，课堂生动有趣。

莫福—《司马光》

莫老师整堂课以读为主线，贯穿始终，通过范读，引读，逐句练读，借助插图，用挖空的形式诵读记忆，学生已熟读成诵，在诵读中感悟文言文的特点。

高萍--《风娃娃》

　　老师富有童趣的语言贯穿整堂课，使学生倍感亲切，老师为学生营造一个活泼、自主的学习空间。

杨贵新--《鸟的天堂》

　　教师在教学时紧紧围绕作者两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻这一问题，让学生在读中有所感悟。

金雨虹--《四季之美》

　　教师引导学生抓住关键词句体会语言的优美，利用班级优化大师的点评功能，激发学生学习的积极性。

赵爱媛--《比尾巴》

　　以森林王国里的故事引入课堂，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习的积极性。

饶彩---《夏天里的成长》

　　思路清晰，结构严谨。充分体现扎扎实实教语文的理念。

李廷顺《爬天都峰》

　　教师准确解读教材，打破传统的教学模式，创造性使用教材，让课文成为学生习作的范文。

芶常芬--《麻雀》

　　教师精心设计问题，采用小组合作学习的方式，引导学生体会文中关键词句表情达意的作用，让学生通过阅读体验情感，展开想象，激发学生拓展阅读的兴趣。

向玉宝--《狐假虎威》

　　教师引导学生用文中的话来解释课题的意思，用“狐狸如何骗老虎的”这一问题引导学生通过阅读寻找答案。

景玉相宝--《盘古开天地》

　　动画的导入，激发学生学习的兴趣，课堂上，教师用一个个小问题引导学生去阅读，在阅读中完成本课教学目标。

尹菲--《Unit 3 Look at me ! A Let's learm》

　　生动有趣的课堂，幽默风趣的英语老师，学生在快乐中学习，在掌声中积极展示自己。

第四阶段: 评课

　　“真正的语文学习最后都会有灵魂参与，语文之旅必须会带上人的自我发现和自我成长，因此语文也必须是阳光灿烂的表情，才能熏陶出精神的高贵。”

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在教研活动中，相互学习，相互探讨。浓浓的教研氛围，将使我校教师快速成长打下良好基础。

　　不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。