<p>我的期末总结</p><p> 一本书都教完了，我感觉自己用了洪荒之力。合上这本语文书静静地沉思：这学期学生在知识上有哪些长进？在能力上有多少提升呢？我似乎没有底气来回答这个问题的。好好地想一想呢？这学习也像我们吃饭一样呢，吃了多少食物不一定就能看出身体有了多少变化。如果要去认真思考学习的收获真的还是有些为难呢。</p><p> 反思我的教学，我可以肯定的是每一次上课前必然是精心准备，语文书上密密麻麻的批注这算是证明吧；每一次站在讲台上，必然会认认真真关注每一个学生，每一天的作业按时批阅，每天中午放学后必然会花十多分钟时间点评学生日记；每一天都会记录学生在课堂、作业中的表现，并与家长沟通；每一天都会反思自己的教学，坚持写教学反思；每两周读一本课外书，学生阅读了以下书籍《星星和蒲公英》《隔了那么久的一首诗》《安徒生童话》等10余本图书，想想还真有些成就感。</p><p> 这学期我最大的收获是在我的心里有了一本很大的语文书。如何将课内阅读和课外阅读连接起来？这学期我进行了一些探索。第一单元的语文要素是“关注有新鲜感的句子”，带着这个目的，我们阅读了金子美铃的作品《星星和蒲公英》；第一单元的习作是写一个人，在阅读《隔了那么久的一首诗》时，我们重点关注了其中描写人物的句子，让学生深深地体会了什么是“特点"，因此在描写人物方面就能够写出特点；第二单元的习作是日记，一本《亲爱的汉修先生》就进入了我们的课堂，激发了学生们写作日记的兴趣，也增强了他们的信心，一旦开始写，我们就一直坚持到现在。</p><p> 读更多的书，我们更需要走进生活这本大书里。学习语文，除了多读书，还要留心身边的事物。我印象最深的就是引导学生去观察，开展了一系列的观察活动，在教室里种植白菜，带着学生发豆芽、写观察日记，在教室里给学生泡茶，这样一来学生不但学到了观察的基本方法，还有了深切的体会，而体会并不是老师能够教会的。</p><p> 在教学的过程中不断学习，在学习中不断提高自己的教学水平，如此不断往复，这便是我对“教学”的理解。</p>