小一班户外活动案例“快乐攀爬”

雨潇

一、背景： 户外游戏，孩子们热衷于自己开展游戏。今天的攀爬区游戏，孩子们活动热身运动后，一些男孩子根据自己的需要两两合作搬来了一些垫子、梯子、轮胎等。自己尝试组合到一起。我们看着他们有条不紊的来回搬运游戏的器材。在搭建的过程中我是一个旁观者、适时的提醒下搭建的小朋友注意安全。提醒他们如何保证自己搭建的攀爬架足够的稳。在搭建好攀爬架后，孩子们能一一检查自己的梯子稳不稳，每一个都知道用手晃晃，看是不是安全的。在检查结束后，告诉我说“安全的。”孩子们游戏时自发的排队，在攀爬时保持足够的距离…… 镜头一： 今天户外活动是攀爬游戏，孩子们合作去搬来梯子、轮胎、垫子。在准备材料时，有的孩子热衷于去搬运材料。一趟一趟的与同伴抬来梯子、轮胎、垫子等，有的孩子有自己的想法，周正轩和马海瑞这两个小朋友脑袋转的快，自己的想法也很多。他们俩把小朋友搬来的材料往一起组装，根据自己心里的需要，把小朋友搬来的材料组合到一起。 行为分析：幼儿根据自己生活经验，并能根据自己的已有经验展开搭建和同伴进行交流分享。 　　策略支持：小班幼儿已有探索发现的欲望：“怎样搭建才牢固？”等问题很好的激发了幼儿的好奇心和探究兴趣。在游戏过程中，我们要真正放手，让幼儿大胆创新、勇于探索等行为得到发展，教师应尊重幼儿的主体地位，给予幼儿充分的自主权。<div>镜头二： 他们快速的摆好小朋友搬来的材料，跑过来说“老师，好了，能玩了。” 你确定都摆好了？安全了？梯子都搭稳了，不摇晃了吗？不会掉下来吗？曹书航、卢嘉诺、徐常硕听了我的提议，一个个去检查自己搭好的梯子。曹书航认真地去一个一个检查梯子会不会晃动；朱子怡还爬梯试了一下，李慎赫稳稳的爬过去了；对我说：“张老师，检查完毕，很稳了，可以让小朋友玩了。” 孩子们自由的到想玩的攀爬区前排好队等候游戏。多数孩子在游戏时从以往的只敢跪着从梯子上向前爬有几个比较大胆的孩子尝试站起来趟着从梯子上向前走。 </div> “老师我在这呢”潘雅琪大声的说道：“藏这里小朋友看不到我”。成昊天：“可以做小床用来睡觉”。徐若瑄、乔雨彤玩起了过家家。孩子们自己玩的有滋有味。孩子的想象力确实丰富，不断在头脑中创造出各种玩法。 行为分析：教师适时介入抛出问题，引发了幼儿探索“怎样搭梯子才牢固”的探究。 　　策略支持：鼓励幼儿积极探索，获得游戏经验，丰富了幼儿的生活经验。 镜头三： 当有的孩子在这个过程中产生胆怯心理的时候，老师的一个适当的帮助，给了他们更大的信心，同时下面的孩子们也会大声的为他们加油。一轮下来，各个孩子都进行了攀爬的挑战。其中大部分孩子不用老师帮助，就能独立完成攀爬。 行为分析：在我们成人眼中很平常的事物，但是在小朋友的眼里却能成为有趣的游戏，老师除了给与适当鼓励当一个观察者外，还可以做幼儿的玩伴，参与他们的游戏。 　　策略支持： 户外游戏时是幼儿最开心的时候，它可以自己选择自己感兴趣的游戏材料自主地进行游戏学习。在游戏时不仅要动手，还要动脑去思考去尝试和同伴的友好相处及与同伴沟通交流。从活动过程中看到幼儿选择自己喜欢的游戏材料进行游戏。在活动前的准备中周正轩和卢嘉诺能协商，把自己的想法告诉对方。在搭建摆放时，他们能听从听取同伴的想法，把安全的场景搭建出来。在游戏前，游戏中，游戏后，他们能根据老师的提醒寻找解决问题的办法。在游戏中，孩子大胆的挑战自我。通过自己与同伴的不断尝试来体验成功的喜悦。