沪嘉联合教研 共享教育智慧

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为加强初高中思想政治教学衔接，提升教师综合素养，2020年12月10日，特举办闵行区、秀洲区思想政治名师工作室联合教学研讨活动。本次研训活动通过线上线下双线研修，由嘉兴市名师，秀洲区初中社政工作室主持人沈海燕老师主持，闵行区、秀洲区的思政工作室的学员参与研讨。

价值判断与价值选择

首先观摩上海市闵行中学的谢晓东老师执教的《价值判断与价值选择》录像课。这堂课获得上海市中小学中青年教师教学评比一等奖。谢老师通过真实的文字材料、社会调查，以闵浦二桥和五号线南延伸段案例为课堂主线，对不同利益群体价值冲突的原因、态度变化、提出方案等进行解读，并直面“邻避冲突”引发的价值两难问题，探讨价值判断和价值取向。课堂中，谢老师以议题为导向，以学生为主体，让学生深入居委会进行访谈。学生侃侃而谈地向同学们汇报本组的调查结果，培养了他们的社会实践能力和表达能力。 谢老师语言活泼生动，专业知识扎实，让与会的初中老师们对高中段课堂有了新的认识，打开了新的思路。

红船载我去奋斗

紧接着，秀洲区教学能手谷薇老师现场执教《红船载我去奋斗》一课，让南湖畔的红船少年们受到一次精神的洗礼，也给听课的老师带来一场精神盛宴。谷老师设计在中国共产党的“中”字上添加笔画形成新字，以此贯穿整个课堂。“冲”在前列，干在实处：通过回顾党的成立和革命时期、建设时期的历程，让学生理解奋斗精神的内涵；“忠”于初心，不辱使命：通过疫情期间钟南山院士的事迹，让学生感受奋斗精神始终伴随共产党人；播下奋斗“种”，红船向未来：启示学生理论落地实践，00后从红船精神中不断汲取力量，奋勇向上。 本课设计高立意，基于学情向学而教，基于党史引领成长。建构知识，适量取舍；整合课程，适当增添；激发情感，适时渲染。教师有魅力，以情动人，敢于创新，立场坚定！

立德树人·价值引领·品格塑造

谢晓东老师和谷薇老师分别对自己的课堂进行简短说课。

秀洲区社政名师工作室主人沈海燕老师以《立德树人·价值引领·品格塑造》为主题对谷老师的课进行评课。沈老师提出，“价值引领，秉承一种精神”，梳理课堂逻辑，从感知到理解到践行；“立德树人，恪守一种指引”，包含信仰、精神、榜样的指引，从而对共产党人有新的理解；“品格塑造，坚定一份信念”，品格的塑造包括乡情教育，塑家国情怀；思想引领，重铸魂育人；情感奠基，刻奋斗印记。 沈老师对闵行区谢老师的课也进行点评，她认为这是一节基于学情的教学设计，基于现实的研究性学习，基于案例的素养提升的好课，值得初中政治教师学习和借鉴。

议题教学·实践体验·思维触角

最后，上海市特级教师、上海市闵行区思政名师工作室主持人、闵行区学科德育办公室主任秦书珩老师做了高屋建瓴的评价和总结。

秦主任高度肯定上课老师的才能，同时强调在教学中应注重议题的选择和设计，以议题引领课堂，做到形散而神不散。第二要善于探索教学的有效路径，让大小课堂的内容融通，适当拓展延伸。此外，要关注学生的活动实践体验，关注课堂内的体验，或将丰富的课外活动带进课堂。活动的设计要引发学生的内心冲突，提高思辨思维，从而真正触及学生的人生观、价值观。通过秦主任高站位的分析和解读，为与会老师们再一次指明了方向。

工作室学员感悟

沈海燕名师结对学员：周云
感谢闵行区•秀洲名师工作室提供了这样一次学习的机会。谢老师和谷老师带来的2堂课，尽管学生学段不同、教学内容不同，但是2节课都旨在塑造学生良好的品格，学会正确的价值判断与价值选择。作为一名初中老师，就谷老师的课有几点感受：设计别出心裁，从一个“中”做文章，“冲”、“忠”、“种”三个纬度去认识、理解、践行红船精神；学科知识融合运用：在这堂地方性课程中充分调动学生在历史学科中的已有知识储备，帮助学生更好的理解红船精神；精神引领到位，通过课不仅仅是粗浅的认识什么是红船精神，更是在学生的心里播下奋斗的种子。 张曦
谢晓东老师的《价值判断与价值选择》一课，通过选择贴近学生生活的议题，利用学生已有知识和经验，寻找课堂的支撑点与结合点，引导学生进行自主、合作、探究学习，体现了生生互动、师生互动，使比较深奥枯燥的一节课变得生机盎然，做到了创造性地使用教材，体现了“用教材而不是教教材”，学生在争论探究的快乐中获得了知识，提高了能力；此外，本节课中谢老师对课堂的把控能力值得我学习，想必这和谢老师注重提升自身素养能力、扎实基本功是分不开的。作为一名青年教师，我感受到了榜样的力量。 王秀清
听谷薇老师课感悟：听过两次，两次都有不同的收获。谷薇老师的课立足于学生的发展，这种发展不是教材知识的罗列，更多的是教材知识的重组和整合，充分体现教师对教材的理解和把控能力。本节课以学生的素养发展为目的，以学情为教学设计的出发点，探究为教学活动的中心点，情感升华为落脚点；问题设计上既有新旧知识的关联性，又有知识纵横的整合性，还有实际结合的实践性，问题在学生兴趣的点上又有知识的延伸，是堂好课！ 陆哲亚
谷老师在课堂上让同学们充分讲述中国共产党的革命史、建设史，调动了学生的积极性，激发了学生的爱党之情，学生也认识到了艰苦奋斗精神的内涵和重要性，体现价值引领。我们的学生属于00后，生活在物质相对比较富裕的时代，对于“艰苦奋斗”的认同感不强，在思想和行为上也有些怕苦畏难的表现。谷老师充分发挥学生的主动性，让学生讲述在生活中奋斗精神的落实情况，再结合学生回答引导学生在生活中要践行奋斗，使学生做到知行合一，落实学生的品格塑造。 徐蕾
第二次听谷薇老师的《红船载我去奋斗》有了新的感触。首先，这堂课的中心始终围绕“奋斗”主题。从理论阐释，到历史再现，再到现实立誓，紧贴“奋斗”主题。其次，这堂课的呈现方式有梯度，有深度。这堂课用多种素材，呈现了从建党到革命时期，再到社会主义建设时期，最后到当代青年的奋斗精神，既铺陈了共产党的奋斗历史，又紧扣时代主题，把“奋斗精神”输入到学生的心中。最后，这堂课的素材选择经典独到。“钟南山院士疫情期间的讲话”凸显了今年的疫情热点；“00后解放军战士的奋斗精神”与在座中学生建立起了情感共鸣；“中国历史名人的奋斗事迹”使学生情感得到了升华。总得来说，这是一堂有情感，有深度，有高度的不可多得的好课。 谷薇
谢老师的课让我印象最深刻的是选择闵浦二桥与五号线南延伸段工程这个与学生生活息息相关的事件作为本课的议题，让学生亲历自主辨识、分析的过程，在比较与鉴别的基础上提高了学生认识社会、参与社会的能力。整节课有足够的思辨性，关注学生主体，贴近他们的真实生活，体现了教师先进的教育理念。 通过本次联合教学研讨，在闵行区、秀洲区名师的引领下，一线骨干教师的携手下，工作室成员们定能借力使力，更深入地理解学科课程，更熟练的掌握教学策略，更精准地把握教学方向，团结协作，开拓向前，不断提升自身的专业水平。