一朵云推动另一朵云 ——记2020年百色市黎娇名师工作坊送教下乡活动

一缕阳光

名师工作坊与下甲镇中学教师合影 　　11月26日，在下甲镇初级中学里，百色市黎娇名师工作坊，开展了一场意义深远的“送教助教”活动。 精挑细选精准备 　　为了这次下乡“送教助教”活动，工作坊作了充分而精心的准备，首先召开会议明确此处活动的主要任务，并选定了送教课程的类别:七年级的两节文言文同课异构教学课、九年级的一节作文教学课，以及在教师间开展一节作文专题讲座课。为此，工作坊各成员首先进行独立的备课并精心准备，然后，选定时间进行展示，全校语文老师集中听课，评选出两节优秀的课例，再进一步对选出的两节课进行研磨，从教学目标的定位开始着手，到教学环节的创新设计、过渡语言的推敲，再到板书的设计等等，经过“一磨”亮相，“二磨”提升，“三磨”展示，授课教师终得破茧成蝶。 精心的准备迎来了送教活动，按照计划，工作坊于11月26日来到了送教地点——下甲镇初级中学。在工作坊黎娇名师的主持下，活动拉开了序幕。 名师引领明方向 　　活动日上午，工作坊黎娇名师首先给在座的教师们进行备课、上课、观课、议课等相关工作的指导培训，强调教学的有效性饱含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，要尝试依据课程标准理念，从实践中、从案例中提炼一些普遍的、可操作的东西，这样才能激扬教师的潜质、启发教师的思考、促进教师对教学不断追求，提高教学。 同课异构展风采 　　紧接着，下甲镇初级中学劳卫娟老师、名师工作坊成员万群英老师给送教学校的不同班级的学生带来了风采各异的两节初级教师研讨课，她们身上呈现着特有的青春与成熟碰撞的激情，展现了初级教师的别样风采。研讨课上两位初级教师分别对初一年级上册的《狼》这篇文言文进行同课异构展示。下甲镇初级中学劳卫娟老师的课围绕学习目标，逐个达成。她讲解细致耐心，带领学生，借助课本注释，一起完成了全篇文言文的翻译，自然的教态和良好的课堂组织能力，不仅很好地与学生进行了有效的互动，还给听者留下了深刻的印象。 下甲中学劳卫娟老师展示课剪影 　　师工作坊成员万群英老师的课充分体现了以学生为主体的教学理念，教师作为引导者，充分给予了学生主动权，学生运用刚学到的“组词法、成语法、积累法”等翻译小技巧方法，通过思考，对原文进行翻译，展示了现场学习成果，知识的生成自然流畅真实有效。 名师工作坊成员万群英老师展示课剪影 名师示范率引领 第三节课是工作坊黎娇名师展示的《小标题式作文训练》专题课，黎老师语言激昂，教态亲切，表情稳重而生动，注意激励善诱，与无声处浸润学生，将知识一点点展示给孩子们。课堂通过展示一些历年满分作文、小标题例子，通过引导学生使用“应用诗句”、“将时间、事情发展顺序串联式”的方法，来帮助学生获得拟写小标题的灵感，打开了学生创意思路，激发学生表达心声的热情，也充分体现了学生学习的主体性。这是一节师生互动良好的展示课，课堂承接自然，小组探讨充分，有效培养了学生发散思维，进一步激发了学生的作文兴趣，也帮助学生形成了积极的人生观。黎老师落实了以学生为主体，以学促导，半扶半放，推陈出新等理念和策略，并布置了当堂拟写小标题的训练作业，促成学生学以致用。 工作坊黎娇名师展示课风采 评课议课促成长 　　为更好的帮助大家对三节展示课进行准确、及时的反思，工作坊团队进行了集体点评，富有艺术性地对授课知识和技能进行归纳总结和点拨升华，让送教点教师对把握课堂的知识总量、知识点处理质量、知识传授技巧等有了进一步的认识和更高的反思能力。 名师工作坊团队进行集体评课剪影 专题讲座显特色 　　当天下午，名师工作坊教研副主任罗炳成老师开展了以《议论文写作结构布局》为题的专题讲座，他以自己的教学实际为例，给教师们做了详细的讲解，帮助教师理清了议论文写作课程规划和实施中，哪些是“该做的、能做的”，哪些是“不做或少做或不能做的”，同时总结了写好议论文要具备的三个要点的特色教学经验。讲座耐人寻味、令人深思，也让教师们明白了——只有慎思、创新才能“花开枝头、硕果累累”！ 教务副主任罗炳成讲座剪影 精彩总结高凝练 　　编筐变篓，重在收口，描龙绘凤，重在点睛，最后，黎娇名师对送教送培活动进行了高度凝练的总结。她认为语文教学要注重培养学生听、说、读、写的能力，教师设计课堂要以“学生发展为中心，重视学生的主体地位”，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，营造初中语文课堂和谐氛围；要正确运用一些教学手段——培养规范书写的习惯、推广合作学习的方式、设计读记形式的积累、重视典型习题的回顾、强化提取整合文本信息的能力、坚持课文的话题性评写、激发赶超别人的兴趣。在实践中多运用教学手段，从而培养学生的语文能力，并非仅仅只是应试能力，教师要从一个“教书匠”转变为“教育家”，对学生的影响并非是一节课，而是一生。 “师指一条路，烛照万里程”，样的送教活动，促进了两校间的有效交流，促进了教师的共同成长，促进了师生的共同进步，为推进学校管理与科研向纵深发展搭建了有效平台。 图文:黄湉湉编辑:罗炳成审核:黎娇