<p> 2020年12月10日上午，由茂名市教师继续教育中心开展的《2020年广东省郭贤良名教师工作室学员跟岗培训活动》之同课异构活动环节在我校如期进行。本次培训旨在共同研修，满足教师的真正需求！</p><p> </p><p><br></p> <p> 此次培训活动环节之一——同课异构在我校举行，其中，高三年级同课异构的主题为“读后续写微技能”，作为高考的新题型，读后续写所占比重大，重点考察学生读和写的能力，那么如何能最大程度地提升学生读写能力呢？贾海宁老师、刘淑华老师、谢秀娟老师和黄兵生老师为全体老师带来了精彩的读后续写技能课！这四位老师通过不同的方式给了高三教师不同的新思路和新方法！</p><p> </p> 读后续写，“说法”种种 <p> 在读后续写这一环节中，关于“说”的方式，大部分同学可能只会想到几个简单的单词，例如：say,talk等等。贾海宁老师从“说”的这一角度出发，给学生展示了“种种说法”。</p><p><br></p> <p> 在展示了说的种种表达之后，贾老师充分利用我们日常生活中的案例来进行练习，充分吸引了学生的注意力。让学生感觉到“不同说法”的奇妙和有趣之处！</p> <p> 高考真题演练，学生当堂完成✅</p> 心情描写，入木三分 <p> 刘淑华老师针对“sad”“happy”“touched ”“scared ”“angry”这几种读后续写中常见的心情描写，结合表情包形式让学生自己尝试说出来并进行总结，内容和形式都极其有趣！</p> <p> Emojis 导入入，充分调动了学生学习的积极性和课堂参与度。</p> <p> 通过创设不同的情景，让学生说出心情，并结合表情包对人的心情进行入木三分地描写和表达。</p> <p> 课堂演练，学生积极参与！</p> 环境描写，细致入微 <p> 谢秀娟老师针对读后续写的风景描写这一环节，说明了环境描写的作用，又给同学传输了风景描写的两个技巧：巧妙使用动词和形容词，为学生们上了精彩的一课！</p> <p> 运用输入与输出相结合的原则，学生们都能趁热打铁，并充分运用所学技巧来进行环境描写。</p> <p> 现场展示学生作品并进行点评</p> 环境描写，活灵活现 <p> 黄兵生老师也对读后续写中的环境描写进行讲授，通过让学生分享自己的感受来说明环境描写的重要性。</p> <p> 积极参与课堂的同学们得到了黄兵生老师的表扬👍</p> <p> 前来听课的老师都在认真地听讲，并做好听课记录，相信听完这几堂课之后，老师们也都有课新的教学思路和新的方法！</p><p> </p><p> </p> <p> 此次培训活动令老师们受益颇多，带给我们新思路和新方法，希望高三组的老师们继续努力，在自己的教学岗位上发光发热，给予我们的学生更多的知识财富！</p>