<p>为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，12月10日，弋阳县方志敏中学和鄱阳县二中开展了“同课异构”语文教研活动。我校九年级十名语文教师在管江风副校长的带领下，赶赴鄱阳二中参加了此次活动。鄱阳二中张能清校长和何辉亮副校长参与了教研活动。</p> <p>“同课异构”课题为《曹刿论战》。首先，由鄱阳二中老师罗香琴老师执教。罗老师年轻漂亮，充满活力与激情。她的课堂以战争视频引入，设计了“曹刿如何论战？战事紧迫，庄公和曹刿表现有何不同？”这俩问题，巧妙地理清了文章的思路。然后，设计思考题“古人记叙这场战争用‘齐鲁长勺之战’为题，后人为什么改为‘曹刿论战’？”引导学生理解文章内容详略的安排。整堂课的重点是以“我眼中的曹刿”和“大家眼中的鲁庄公”为话题，分析人物形象。学生思维活跃，对人物形象的理解各有见地，足以彰显罗老师的课堂驾驭能力。</p> <p>语文教学最能体现老师丰富的个性。执教同样的课题，课堂呈现异样的风格。危红波老师沉稳持重，课上得简单扎实。他抓住一个“读”字，引导学生“读对”、“读懂”、“读透”，在读中思、在读中品、在读中悟。课堂上，危老师不吝时间，慢下来让学生读，不以外在的灌输，而努力以心灵深处的理解促成内化。这种课堂看似“浅”，却深到了语文的本源。“绚烂至极而归于平谈”。</p> <p>语文课堂应虔诚地坚守语文学科的原味，尊重文本、尊重作者、也应尊重老师。在课堂教学中，老师不仅仅是教学活动的组织者，也是文本文字的激活者和阐释者。两位不同的老师均从自己独特的视角和理解切入，分别演绎了精彩，给参会教师带来了新鲜的体验。“同课异构”基于教师丰富的个性和知识结构，对文本具有多向解读。对教师而言，“同课异构”是一种非常好的专业成长手段。</p> <p>听课结束，两校各选老师代表对课堂进行了深度点评，并对“九年级语文教学”进行了交流。</p> <p>罗香琴老师谈自己的教学设计及意图</p> <p>危红波老师说课堂设计思路</p> <p>鄱阳二中名师金老师评课</p> <p>我校郑艳萍老师评课</p> <p>鄱阳二中操主任和我校黄振华老师对九年级语文教学谈了各自的看法</p> <p>此次活动，无论是课堂展示，还是评课交流都闪烁着智慧的火花。通过这次活动，两校教师相互交流，取长补短。在今后的教育教学中，愿与兄弟学校老师并肩携手，借力成长。</p>