<p> 为进一步加强课题案例研究，促进专业化发展，探索教学质量提升的新空间，渌口镇生物教学共同体的教师于2020年12月10日（星期四）于渌口镇中学再次开展了共同体活动。本次活动以吴飞老师与彭玉洁老师执教的《基因控制性状》为例，研究如何生活化课堂，深化任务驱动式教学，促进学科核心素养的形成。</p><p> </p> <p> 渌口镇中学的吴再红老师主持了本次活动。</p> <p> 首先，执教老师对自己的课例进行了剖析，剖析他们在教学过程中是如何深化任务驱动化教学，培养学生的学科核心素养的。</p> <p> 吴飞老师:为了渗透“科学思维”“科学探究”，促进生物学科核心素养的形成，我在课堂上设计了“学生设计实验”的环节，以此来突破“基因控制生物的性状”这一重难点。但上课后发现，这一任务对学生有难度，而且设计的探究实验对学生不具操作性，教学要更符合学情。</p> <p> 彭玉洁老师:我首先确定了一个主体情境，从主体情境中产生核心问题，相关知识点则均以主体情境为线索导出，采用任务驱动的方式，以任务驱动学生的学习，任务的方式可以多种多样，如:推理、合作探究、辩论赛等。</p> <p> 师傅们对两位老师的课例提出了自己的观点。</p> <p> 苏亮老师:年轻的生物教师都很勤劳，肯下功夫又能吃苦，吸取了这次的经验，以后的课会上的更好。</p> <p> 刘雨阴老师:要多学习，向他人学，向互联网学，集各家所长，但又要有自己的想法和风格。</p> <p> 参加活动的老师们也分享了自己这次课例研究过程中的收获和反思。</p> <p> 陶碧昱老师:两位老师都很优秀，这次课例研究让我学到了很多，不只针对这次的课，很多方法可以在其他课上进行实践。</p> <p> 不断学习，不断进步，每个人都在不断遇见更好的自己。</p>