蓄能量 助成长-----济源市实验中学第二次工作坊活动

颖

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工作坊

作文课

散文

　　午后的冬日暖阳，让人有拥抱大地的冲动，市实验中学的全体语文老师，在八楼的录播教室里，忙碌着学习着。12月份工作坊活动，正在进行。授课者站于讲台，听课者端坐于后排，讲课人到动情处眉飞色舞，听课人倾耳细听匆忙记录。这里，她们用真诚、严谨、科学、敬业的态度，守着语文教学这片田地，默默地潜心地耕耘着。

　　一粒沙里见世界，抓住细节显人物。第一节，是李颖颖老师的作文课——《抓住细节》。她从细节的概念和分类入手，在课堂之初就帮助学生构建语文知识的理论体系，而后又用几个图片，让学生猜《西游记》中的经典人物，这样就把抽象的概念具体化，生动形象地解说了细节描写的作用，让学生真切地体会到了细节描写的巨大魅力。整个课堂围绕“拔河比赛”这一场景进行细节描写的训练，设计了“调动感官，捕捉细节”“妙用方法，刻画细节”“巧用修辞，润色细节”三个环节，由浅入深层层推进，让学生动笔动脑，在练中学、学中悟，学有所获，教师也真正做到了一课一得。

　　优化思维提文质，学会记事抒真情。第二节，是崔玉朵老师的作文课——《学会记事》。整节课，玉朵老师大气磅礴却又能娓娓道来，声音洪亮刚硬却又柔美温和。课堂的三个环节“抓住要素，清楚完整”“添加细节，具体生动”“融入情感，真切感人”讲授中，再现教材的经典案例，引导学生温故知新，从名家名篇中汲取营养为我所用。他山之石可以攻玉，这种学习意识的渗透，也潜移默化地影响着孩子们未来的学习之路。

　　轻拨慢捻教其法，类文学中获真知。第三节，是李红玉老师的散文教学。她从课内《藤野先生》《回忆我的母亲》到课外《我的母亲》（老舍），从一文到类文，通过“辨方式，理思路”“浅入深，悟情感”“对比读，找异同”三个环节，梳理了回忆性散文阅读的一般思路。课堂上，她以身示教重视朗读，讲解细致入微条理清楚，提问引导精准切入启发性强，带领学生在感悟作者深情的同时也对回忆性散文有了理性的认知。

　　老师们认真听讲，及时记录。

　　课结束后，教师们聚在一起积极探讨，肯定优点，指出不足。集思广益，重新建构，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。

　　教研组长李战虎老师总结发言，提出了五点要求：一是课堂要有人，即教师要关注学生的学情，让课堂互动促成教学相长；要关注自身的肢体语言，让饱满的热情成为课堂教学的催化剂。二是课堂要有料，开发好课堂上的教学资源，让学生一课一得。三是课堂要有趣，要有评价性鼓励的语言，适当诙谐幽默或设置悬念，能吸引住学生。四是课堂要有变，有师生碰撞的火花，有动态的生成。在此基础上能做到第五点——课堂要有风，即教师自身独特的教学风格，就更好了。

　　路漫漫其修远兮，语文教研之路道阻且跻。而我们，这个教研氛围浓厚的实中大家庭，在追寻理想课堂的道路上，必将不骄不躁，不馁不弃，不忘初心，砥砺前行。