以研带教,研教结合，促进教师专业化成长 —— 三和特校“主题教学”校本教研活动圆满结束

师校

按照教师学校开学初的工作计划，1 0月30日~12月7日，在溪湖区三和小学开展的为期一个多月的“主题教学”校本教研活动取得了圆满成效。 　　本次活动，得到三小学校领导的高度重视及全校教师的大力支持。教师学校特教研训员张国娟与校长孟媛、分管教学工作的副校长荆宝满共同研究设计活动方案，学校书记孙俪全程跟进。　　　　　　　　　　 　　为突出本次教研活动的针对性，我们安排了备课、上课、说课、议课、评课五环联动方式，每个参与的教师要完成五个环节，目的是通过五环联带动校本教研，锤炼教师基本功，促进教师专业化成长。 　　备课环节，由教导主任藤丽芳组织。采取集体备课和个体相结合的方式。教研组长主备，围绕教材设定主题，其他科任教师则根据自己的学科特点，选择与主备教师相匹配的支撑内容。　　 备课中，老教师深刻的洞见，直击主题。年轻教师奇思妙想，谨慎求证，剥开迷雾方见蓝天。他们相互启发，思维在碰撞中擦出智慧的火花，综合统效，形成教育合力，资源共享，在凸显特教融合理念基础上，促进了教师的协同作战的团队意识和思辨能力。 　　在展示观摩中，16位教师展示了异彩纷呈、各具特色的课堂教学。涵盖了特教各个学科。既有从教十年，二十余年的特教骨干教师，也有刚走上特教岗位不久的特教新兵。 他们在教学中传递着朴素又现代“有教无类、“真爱无碍”的教育思想和教育理念。有的教师采用结构化教学的方式，贯彻新课程理念，落实生活化教学：有的教师关注个体差异，落实个别化教学，使得每个学生都参与到教学中来，取得了较好的教学效果。 　　在说课环节中，教师联系学生实际说学情。联系学段说特色内容。根据特色和实际说目标。有所侧重说过程。通过说课，促进教师全面仔细了解学生身心发展状况，钻研教材、研究教法的积极性，进而提高教师业务能力水平，为教师专业化成长打下坚实基础。 　　议课、评课给教师们创设了切磋交流，互赏互鉴，有效反思的良机，老师们畅所欲言，既有真诚鼓励，也有诚恳帮助，对课堂中存在的一些问题也敢于直抒己见，研讨的气氛浓郁。意犹未尽。打开了教评相长的通道，踏实的教研风气，代替了煽情的口号。扎扎实实地锤炼了教师的基本功，促进了教师的专业成长。 　　科任教师梁小娜，在总结会上感慨的说:“这次教研活动，时间之长，参与人数之多、参与学科之广、参与效果形式之多样，给我留下了深刻的印象。我开始还觉得听课，说课，评课冗长繁琐，担心自己融不进去，是浓浓的教研氛围促动了我，让我加快前行步伐，也收获了教学实践后的提升和喜悦。” 　　本次“主题教学”教研活动的有效开展，提高了教师坚守初心；扎根特教的信心；提振了教师学习专业知识；研究专业技能的内驱力，也为教师们专业化成长提供了宽广平台和空间。