送教下乡传“经宝” 名师引领促成长

鞠振新

料峭严寒，怎抵满腔热情！名师引领，共促成长！——泰兴市第二届小学语文名教师工作室开展送教活动 为了促进我市教育均衡发展，共同提高小学语文教师课堂教学技能，我市第二届小学语文名教师工作室于12月9日来到泰兴市元竹小学开展送教活动，参加活动的有泰兴市教师发展中心培训部副主任陈伟，泰兴市小学语文第二届名教师工作室导师何亚涛以及名师工作室所有成员、黄桥小学教育集团各成员校、元竹小学全体语文教师。 本次送教活动有“同题异构”课堂展示和专题讲座两个环节。教师们精巧的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、准确精练的讲解、互动的教学方式、优雅的教态和良好的课堂组织能力获得了听课老师的一致好评。 泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区的何锋老师执教《父爱之舟》，紧扣“父爱”展开设计，围绕典型场景引导学生感悟分析，学生读悟议结合，感同身受，兴致盎然。教学中环节之间紧凑，衔接自然，同时围绕“父爱”额外拓展的资料相得益彰。 泰兴市襟江小学教育集团襟江校区的李娟老师执教《父爱之舟》，引导学生在充分阅读课文的基础上，以小标题的方式概括作者回忆父爱的场景后，重点品悟场景一，引导学生关注重点的词、标点，借助情境对话感悟文本蕴含的浓浓父爱，学会“关注细节、想象情镜、设身处地”的方法对文本写批注。 泰兴市鼓楼小学教育集团鼓楼校区的唐晶晶老师执教《父亲、树林和鸟》，教学目标清晰，结构清楚，重难点突出，完成了预定的教学任务。在教学修饰语重叠使用的句子表达方式中，采用了微课教学的方式，让学生直观形象地理解和感受，成为本课的一个亮点。 泰兴市河失小学的戴冬梅老师执教《父亲、树林和鸟》，通过听鸟鸣声，看图片，创设活泼的学习情境，引导学生进入情境，抓住文中三处写父亲的“有”和作者的“没有”的语句，通过对比，体会作者写法，感受父亲完全沉浸在这片树林里，与大自然融为一体。 泰兴市教师发展中心培训部副主任陈伟作《教师专业发展规划》讲座，他从“为何要强调专业发展、为何要强调哲学角度、如何来促进专业发展”三个方面向大家介绍了教师如何由新教师转化为熟练型教师，再由熟练型教师转化为专家型教师，从而达到最高境界——真正教育家。 名教师工作室成员鞠振新老师结合自身的教学经验作《用语文的慧眼发现课后练习的奥秘》报告，他强调了“课后习题”的重要性，教师可以依据“思考练习”，制定教学目标；可以紧扣“思考练习”，优化教学过程；可以研读“思考练习”，突破重难点；可以利用“思考练习”，检测学习效果。 最后，名教师工作室导师何亚涛作《让“妙问”成为促进学生深度学习的阶梯》讲座。他“以核心问题为逻辑起点的提问体系”展开，生动讲解了研磨文本，提炼核心问题，为提问体系确立逻辑起点；研究学情，设计辅助性问题，丰富提问体系形成导学案；随机应变，补充加工性问题，因地制宜完善提问体系，并结合教学案例，阐述了什么是“深度学习”。 本次活动，加强了城乡教师的交流与沟通，为农村小学语文教师送去教育新理念、新知识和新方法，对提升农村教师的教学、教研能力以及促进基础教育均衡发展，起到了很好的推动作用。