<div style="text-align: left;"> 12月9日上午9点，在槐荫区教育局的关怀下，槐荫区教师培训中心邀请全国十佳心理健康教师周杨经老师，通过网络做专题讲座《用积极眼光看学生做快乐的教师》，继职前培训后，开展系列岗位培训活动。2020年新入职教师，统一观看了此次专题讲座，期间认真听讲积极讨论，会后写下了她们的思考与感悟。</div> 仲丽娜 <br> 今天有幸听了周老师的培训，为我指明了方向，让人豁然开朗！在对待教育问题和实践中，要能够追根溯源，因为问题症状背后一定有正向的需求，这就要求我们找到背后的根源，多思考，用积极的眼光去看待学生，适时改进教育方法和策略，争取精益求精。通过周老师的精彩案例分享，真真切切感觉自己的教育知识有限也过于肤浅，希望以后多有这样向专家学习的机会，用心理学的知识去武装自己，除了关注孩子的学习，更应该关注他们的心理健康，引导他们向积极、乐观、上进的方向发展。<br><br><div>杨晓晓<br> 今天听了周老师的讲座我感到受益匪浅，着实让刚踏入工作岗位又做班主任的我有了很大启发。周老师提到，“问题症状”的背后都有正向的需求，孩子的问题行为都有其根源。因此在面对学生时，一定要用积极的眼光看待，发现每个学生的闪光点，并给他们正向的引导。其中最让我受启发的是针对学生打架时的处理方式，周老师提到老师并不要一味的批评，而是站在学生的角度给学生最真挚的建议和忠告。通过此次培训，让我对学生工作有了更清晰的认识和更明确的规划，我也将捧着一颗心，继续为教育事业贡献力量。</div> 赵爱红<br> 周杨经老师以《用积极的眼光看待学生做快乐的老师》为题，从“问题症状”背后的正向需求和从正向出发教育学生的意义两个方面出发，阐释了心理教育在教育教学工作中的重要作用。周老师用鲜活的实例和有趣的视频故事，深入浅出，娓娓道来，给我以深刻的启迪。<br>在轻松愉悦的学习过程中,我明白了从教过程中所遇见的各种各样、层出不穷的的问题并不可怕，可怕的是我们没有用一种合适的态度和方法去认识并解决问题。可能以往，我们会认为，每个人的世界，就是自己注意并亲眼所见的世界。但是作为一名教师，学生问题的存在，不能只站在教师的角度单方面去考虑学生为何这样做，更要站在学生的角度，设身处地地去思考促使学生出现问题行为的推力。学生问题不见得只呈现出病症或弱点，同时也存在有正向功能。因此我们要学会从学生的正向需求出发关注学生存在的问题，只有如此，才能真正让让教育“走心”、让学生自己发现、认识并改正错误、让学生接自觉受教育，最终才能让教育更有效。 <div><br></div><div>张欣欣<br> 每个孩子都是一个独立个体，作为教师，我们要学会尊重孩子，要学会客观的分析孩子身上的问题，孩子犯错误要做好正向引导，要知道孩子的需求，再根据需求提供可靠的帮助，而不是一味的指责，要做一位好老师，做一个在孩子成长过程中值得信赖值得倾诉的朋友，只有这样，才会让我们在教育的过程中不断收获快乐，做快乐的教师。<br></div> 崔凯欣<br> 一名合格的人民教师，不仅要传道受业，还要为学生的心灵把脉。站在学生角度，关注学生内心，方能理解学生行为产生的原因，进而促进学生成长。<br><div><br></div><div>谭淑婷<br> 周三培训中心的老师给我们安排了周杨经老师的一个讲座，周老师是国家二级心理咨询师，有着丰富的处理青少年学生问题的经验。周老师给我们展开了主题为：“用积极的眼光看学生，做快乐的教师”的讲座。这个讲座给我们了解处理问题提供了很大的帮助，帮助我们了解了出现各种问题的背后原因，问题背后所反映出来的各种正向需求。<br> 在讲座一开始周老师给我们提出来了一个问题，借此引起了我们对自己的一个反思。然后借助问题提出了：在我们注意到的世界里忽略了什么。让我们理解到每一个“问题症状”背后都有正向的需求。然后列举出了大量的问题行为让我们自己讨论每一个问题行为背后的正向需求，让我们反思到学生之所以出现这类问题背后的原因，了解到原因之后能更好的从正向的方面去引导学生。<br><div> 周老师的这个讲座对我们新教师来说是很需要很有帮助的，让我们面对学生出现的问题能更好的处理，更好的引导。</div><div><br></div></div> 孟昭阳<br> 周杨经老师这次《用积极的眼光看待学生做快乐的老师》为主题的培训活动，使我受益良多。周老师通过各种案例帮助我们发现学生问题背后的需求，以及如何去处理这些需求。我意识到在教育教学中要用一种欣赏的、开放性的、发展性的眼光来看待每一个孩子的潜能、动机和力量。周老师以积极心理学为理论基础，用实践案例表明要善于捕捉学生身上的闪光点，让学生充满自信，成为他们不断前进的动力。在今后的工作中我会以更积极的心态面对学生，更平和的心态面对自己。积极语言的使用有助于培养学生的友善、自尊和自信。通过积极的师生关系激发学生的积极情绪，促进学生的全面发展。<div><br></div><div>赵臻<div> 在平时的教育教学活动中，学生难免会出现种种不良行为，作为教师，我们不能总是以传统的眼光进行批评教育，而是要更进一步去考虑在这背后体现出的学生内心正向需求，把关注的重心聚焦在问题解决上，通过目标-资源的解决方法，采取有效的一小步，形成走心的教育。在解决问题时，多去考虑现在发生了什么，现阶段要做什么，已经做了什么，如何知道目前正朝着期望的方向发展等问题。以正向需求为出发点，去思考学生犯错时背后的重要理由及需要的帮助，以接纳和认同的心态面对学生，让学生接受教育，感觉到真诚和被接纳，能够开放自己，积极应对困难和问题，不断进取和学习，让教育更有效。 <br></div></div> 史晓冉<br> 用怎样的眼光看待学生，长期以往，会影响你成为怎样的老师，周杨经老师在培训讲座中告诉我们用积极的眼光看待学生，做乐观的老师。课堂上难免会遇到无效教学的窘况，苦口婆心的教导学生听不进去，反而觉得老师太唠叨，久而久之，学生与老师之间立起一道厚障壁，影响了学生的发展。周老师告诉我们学生存在一些问题并不可怕，问题的存在恰恰告诉我们学生心理上的需求，老师能够借助问题走向学生的内心深入，真正了解他们，对症下药是解决问题的上策。在这一过程中也要训练学生自我负责关注正向目标，去挑战自己不合适的行为。从心理上走进学生贴近学生，用积极的眼光关注学生的正向需求，让教育真实发生。<br><div><br></div><div>王雪<br> 周三上午有幸聆听了周杨经老师所做的《用积极眼光看学生做快乐的老师》报告，为初入教师行业的我点亮了一盏灯，使我在工作中的一些疑惑得到了解释，也让我对之前没有发现的问题有了些许思考。本次报告最大的收获是扭转了我对于问题学生的刻板印象，对于问题学生，不必只看到展露出来的病症或弱点，重要的是明白学生的正向需求，在教育学生时要符合青少年的自主意识并训练自我负责意识。我正努力使教学和教育走向温和有效。<div><br></div><div>杨倩倩</div><div> 通过培训感同身受，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点,作为老师，我们要看到广大学生的两个主流,一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导,以帮助。他们正确应对遇到的问题，作为老师，在面对学生发展中所出现的心理偏差,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生则要能够及时甄别,并积极解决。<br></div></div><div><br></div><div>徐蕾</div><div> 听完这场培训，我认为我们应该以积极的心态去看待每一位学生，因为即使学生的问题背后可能也有些正向的需求。我们要做的事是用积极的眼光去放大他们美好的一面，美好上进的一面，当他们受到污染时，为他们除去污染，鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。让我们用心思考，用心感悟，炼就一双慧眼，发现学生“那一点光。"总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。<br></div> 老师们都表达了自己深刻的感悟，相信此次讲座将会为她们今后的教育教学工作指明方向，点亮明灯。