学海无涯 教学相长

Love

学生

课堂

老师

学员

学习

她们

一堂

朗读

收获

试讲

《岳池县2020年“国培”中西部项目新教师跟岗学习》指导教师跟岗指导过程心得
岳池县凤山小学 李雪梅

责任从接受这一纸聘书开始
有幸成为“2020年“国培”中西部项目岳池县新教师入职培训跟岗学习”的指导老师。这是一个光荣而艰巨的任务，5名新入职的老师（梁欢欢 龙艳 李清清 魏凤 蒲香芸）作为语文跟岗第三组小组，和我共同研讨度过了两周时光。
光阴荏苒，整个跟岗学习很快就结束了。 她们好学上进，积极进取，圆满完成了这次跟岗任务。回顾这两周我们一起共同学习研讨的过程，从所走过的足迹不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力、可圈可点，既有值得发扬光大的成绩，也有引以为戒的不足。下面就从整个活动的图片信息整理中，来总结这次学习交流的一些成绩和不足之处。

非常有仪式感的上台接受聘书

和学员的合影

同时我们“凤山小学校”也成为了基地校，接受授牌

欢迎仪式

　　学校举行隆重的见面仪式后，进行了“启动仪式”座谈会。会议由我校江丽萍校长亲自主持，学校领导班子全员参加。教育局杨力局长、进修校陈小伟校长亲临参加了会议。可见上级主管部门对这次学习跟岗活动的重视。带队班主任李静对五位学员提出了要求，并寄以殷切希望。五位学员在这样正式的具有仪式感的会议中接受了任务，从她们坚毅的神态可以感知她们对这次学习活动充满了信心，以及绝不辜负领导厚望的决心。

　　会议结束后，学员和我沟通交流。我给她们分享了我教育教学工作中的一些心得体会。告诉她们要阅读一些关于教育教学的专业书籍，比如《好老师是这样练成的》，《如何当好班主任》……还要读一些名师大家的著作，比如窦桂梅、于永正、王崧舟……。她们也积极交流她们平时喜欢看的一些书籍。最后我告诉她们：老师的见识就决定了你这个班孩子的见识，老师有高度，你的学生才会达到应有的高度，教无定法贵在得法。

第一次跟班听课

　　观摩 一堂试卷讲解课，试卷讲解不是简单的给学生订正答案，要给学生分析错题原因，以及补充扩充类似的题型，以达到巩固的目的。

课后及时交流
课后又和学员进行交流探讨：怎样才能提高试卷讲解课的效率？大家各抒己见。

听学校优秀录播课
看完视频大家交流后收获：在自己今后的教学过程中，运用已有的教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。不断探索，不断反思，不断总结。虚心向经验丰富的教师学习。取长补短，力求形成自己的教学风格和教学特色。

大家边听边认真做笔记

　　由于本学期新课上完了，为了给学员上一堂研讨课，我选择了二年级下册的一首古诗《村居》。备课前我反复思考，我要上一堂演练课，还是上一堂真实原滋原味家常课。我选择了上家常课，将班级和我上课的状态原生态的展现在大家眼前，希望趁这个机会大家给我的课堂诊断把脉，提出宝贵的建议。

上完后，我和学员简单交流了一下，我再次看了录的视频。看视频感觉自己还是落落大方有条不紊的上课，其实我是上得汗流浃背，课堂呈现出来的还是和我预设的有很大出入，我原以为学生在我的引领下会侃侃而谈，但是好多问题我提出他们都用疑惑的目光看着我。
我也反思，有没有拔高的嫌疑。这毕竟是二年级的学生。这堂课没有试讲，课前也没有让学生接触这首诗，就课前发的资料上才显示今天上课的内容。

课后反思分享交流会

  这节我本意是要让学生“  感悟诗的语言  理解语言  内化语言  最后再表达语言”，让语文的人文性和工具性彰显出来。会自己理解，会自己表达，考试的阅读自然不在话下。课堂太中规中矩就限制他们的思维，教是为了最后不教，那么就应该教会他们思考的方法。海量完成练习题也能提高学生的考试成绩，但是，你的学生她真的就不爱学语文了，一切都是被动的要我学。

一个多小时的交流会扎扎实实的干货
　　研讨课《村居》共同的收获：教无定法，贵在得法。课堂上老师的教学方法决定这堂课学习效果的的关键，这就要在备课上下功夫。备课时必须考虑学生现有的知识水平，学生会有哪些困惑点，你要用什么方法才能吸引学生。引人入胜，然后深入浅出的讲解，在学生陷入疑无路的困境时 ，你的点拨让他们豁然开朗，感受学习的快乐。语文知识需要积累，其中背诵很重要，但是这个背也是有方法的。提高课堂效率，你就要吸引学生。

梁欢欢老师的诊断课：三年级上册《望天门山》
　　第一次试讲，小梁老师就这首古诗的重点难点还是有把握，但是由于面对没有见面的新学生，原本四十分钟的课上了六十分钟。小梁老师也很迷茫，课后我的诊断总结如下：
　　1.过分关注自己的教案实施落实到每一个环节，不关注学生学情。用教案牵引整个课堂，课堂失去了灵魂和生气。
　　2.课堂驾驭力弱，不能灵活调整教案内容，该删减的地方仍然平均用力实施，对于课堂现场生成的教育契机没有把握深挖。
　　3.对教材内容没有完全吃透。
这首诗意境开阔、气魄豪迈、音节和谐流畅，语言形象生动，画面色在描写天门山雄伟景色的同时，突出了诗人豪迈奔放、自由洒脱、无拘无束的自我形象。授课教师就要化身“李白”，带学生去天门山走一遭。把这二十八个字的意境让学生入情入境的体会，从而感受“李白”的个人情怀，诗仙气质。

重新构思教案并连夜修改教案，进行第二次试讲。这次试讲让人无比惊喜，小梁老师的学习能力很强，第二次呈现的课堂简直是脱胎换骨。

第二次试讲

《望天门山》这堂课，小梁老师在“第二阶段省外跟岗”重庆合川市凉亭子小学展示过，在“第三阶段送教下乡”活动中也有展示。在一次一次的展示和现场指导老师的评课点拨下，相信小梁老师一定会快速成长为优秀的青年教师领头人。

在第二阶段活动：名师示范 体验探究
这个活动我们所有指导老师和学员都听了一堂习作示范课《这儿真美》和一堂精讲品读课《金色的草地》。大家都收获颇丰，大家又组织听我上了一堂写话课。我们共同学习，共同探讨，共同进步……真的是教学相长。

实验学校龙艳老师试讲课

实验小学龙艳老师为“第三阶段送教下乡”，准备的二年级上册《雪孩子》的展示课。经过前期的听课和议课，学员都有了自己对一堂课的评价能力。试讲后，大家群策群力，帮龙燕老师的课“诊断把脉”，这趟堂课在后来的呈现中也得到了大家的肯定。

大家评课议论课后的收获：在走上讲台之前，我们都要反问自己，这节课我要让学生学到什么，要解决学生没有掌握的哪些知识点。因为学生学得怎样，课就上得怎样。 学生有收获，老师就有收获。学生知识技能没有提升，尽管老师费有九牛二虎之力，也是无用功。

学员们有收获，我也收获不小。看听别人的课，再照进自己的课堂，从而自我反思，也会让自己成长不少。

参加学校“美文诵读”

李清清老师点评《做最好的自己》

　蒲香芸老师点评《秋天的雨》　

学校举行的“美文诵读”活动，也邀请了学员参加。让她们当评委，当点评嘉宾。这个活动不但让她们感受我们学校活动的丰富多彩，而且也锻炼她们语言表达能力。让她们明白在自己以后的课堂中要重视学生的朗读，学生朗读能力和技巧需要老师引领。

　　我们共同收获：书生朗朗，这应当成为一堂好课的首要特征，老师要把读书训练放在第一位，既要提高学生读书的数量，也要提高读书的质量。朗读应该有三个层次：一是感性的读。初学课文是通过朗读，让学生把课文读正确，不添字不漏字，不读破句子，知道课文里讲了些什么。二是理解性的读。即让学生通过反复的朗读，把课文重点章节读懂，独唱读出节奏感来，三是欣赏性的读。即在理解的基础上，学生有感情地朗读分角色朗读或者表演式的读，把课文内容在感情读出来，把课文的味道读出来。

分享备课上课心得

一节新授课 ，我们备课时要思考：这节课在学生原来有的知识基础上和认知水平内，有没有获得新的知识技能和提高他的认知水平。而不是把已有的知识技能在公开课上秀一秀，一定要在课堂上发挥学生的学习主体地位，让他们主动思考，主动学习。如果老师的课堂主导过了，把知识灌输给学生，久而久之，你的学生就失去主动学习的能力和兴趣，今后你的所有课堂就变成你的一言堂。你卖力的讲，学生要么机械的配合你回答“是 不是 对 不对”要么对你讲的充耳不闻，学习效果差，怎么办？还有一招，做作业来训练知识点，于是资料书试卷齐上阵。期末考试了 ，发现学生还有许多不会的，于是作业加码，一番折腾和折磨。学生成绩好像还不错，于是，为了提高学生成绩，今后都用作业来码，形成恶性循环。
　　教师不要想到自己怎样教出彩，而应该更多的关注学生的学，关注学生在课堂上的生成；关注学生的困惑点和感兴趣之处。顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选择语言训练点，使学生课课有所得。
　　

　　这次“国培”跟岗过程历时两周，五位优秀的青年教师如饥似渴的跟班岗学习。学校竭尽全力配合她们，给她们提供学习的平台和机会。她们成长了，我也成长了，真的是“学海无涯 教学相长”。最后我想对自己和所有的教育者说：无论是你选择了教育还是教育选择了你，如今我们已经行走在崭新的教育之路上。这是一条铺满鲜花的朝圣之路！也是一条布满荆棘的探索之路！需要我们用虔诚的心去祈祷，用满腔的爱去滋润，用无尽的执着去超越！我们要做优秀的教育者，为学生的生命奠基！