地理学科研究中心凤凰论坛记实

杨冬女

2020年12月9日，我县地理学科中心成员在杨涛厚主任和教体局教研员王洁老师的指导下在二实中录播室开展了以“行天下，知地理”为主题的凤凰论坛活动。本次论坛主讲人依次是时若萍，杨涛厚，马艳和李丽老师，内容覆盖面广，实用具体，老师们准备充分，富有激情。 　　首先以六中时若萍老师的《研学——开启快乐学习之旅》开启论坛。时老师从研学的含义、研学的背景、研学的设计、作用与意义4个方面讲解了我县研学的背景，现状和意义。研学是寓教于游的课外实践活动，研学可以帮助学生多样化的吸收知识，帮助学生拓展的视野，开拓眼界，可以激发学生的爱国主义情感，可以挖掘学生的潜力，触发学生的学习动力，树立远大理想。 　　时老师重点向我们展示了我县六中以“弘扬中华优秀传统文化，传承民族文化基因，熔铸中华民族之魂，走进至圣故里”为主题的研学案例。详细具体的展示了研学的目的、内容、活动安排等等。让学生走进曲阜，通过活动经历孔子曾经的历程，去亲身体验一个真实、鲜活、生动的孔子，比如行拜师礼，让学生懂得尊师敬师的道理，体验穿线缝书，击鼓等让学生去体验，感受国家的传统文化，培养孩子们对祖国传统文化热爱之情和自豪感。 　　在“千里京华梦，万里研学行 ”这份研学实施计划里，我们看到了研学同时学生们每日都有作业安排，这些作业不是枯燥的，乏味的，而是重视学生的感知与体验，将所见所闻所感与所学习的各科知识联系在一起，突出了研学的学科综合性，为以后探索教学新形式新手段提供了非常好的参考。最后播放了《走进至圣故里》研学纪实视频，让大家切实感受到了研学的独特感染力。 　　研学是激发了学生潜力和学习的求知欲，让学生树立了远大理想。在接下来的课堂中学习更有活力，那么我们如何在课堂中更好的引导学生达到学习目的呢？ 　　杨涛厚主任主持的《学起于思，思起于疑——问题式教学法在课堂教学中的应用》向我们解答了这个问题。从什么是问题式教学法、问题式教学法案例研究问题、问题设计需要注意的问题、问题设计的一般步骤、问题式教学法在国内发展应用等5个方面，向我们清晰的阐述了问题式教学法在课堂教学中的应用，介绍言简意赅，直击重点。并以《东北三省》为例进行了非常具体的步骤分析。对“问题”设计的注意事项分析即实用又具体。其中“六颗石子串起学习动力”是本次演讲的一大亮点，具体是指： 还有“六大学会”，最终目标是让学生真正学会“一生求学”的本领。 　　我们教学的基本模式是这样的，我们要面向全体同学进行教授，但学生的层次是不同的，怎样照顾好班级中的潜能生呢？ 　　第二实验中学的马艳老师对潜能生的转化工作做了深入的研究，在这里给我们带来了《用心浇灌，才能芬芳吐艳 ——初中潜能生转化》的分享。马老师从初中潜能生的概述、初中潜能生的形成原因、初中潜能生的转化对策3个方面阐述了有关潜能生的教育经验，她对原因的分析有理有据，提出的措施符合我县学生的实际，还有马老师转化潜能生的实例。 　　马老师重点讲解了转化潜能生的有效的教学方式，比如分组教学法，要给潜能生创造参与和成功的机会。还有有效的教学方法比如“低小多快”，即“低起点、小步子、多活动、快反馈”，还有“二次评价法” ，这些宝贵的经验给我们以后做好潜能生转化工作提供了很大的帮助。 做好了这些，我们应该思考怎样帮助学生冲破中考大关了。 　　最后李丽老师针对如何提高学生地理学科素养，迎接中考做了《立足学情，落实课标经，精准施策 ——基于课程标准做好中考复习》的演讲。李老师从历年德州中考试题分析，立足学情,精准施策，落实课标,提升学科素养，中考复习规划与评价四个方面对如何做好中考地理复习做了细致又切合实际的分析。如中考地理命题的趋势侧重于4个方面:1.重点考查读图，析图能力，2.借助情景考查地理信息，3.注重探究设计，4.重视学习过程考察等。李老师对2020年我县学生在中考地理中各题的得分率做了由高到低的一个排序，并分析了各个考点的分值，权重。还分析了学生存在的问题，高频考点以及相关时政这些为我们将要开展的中考地理复习提供了很重要的参考材料。 　　老师们为今天的精彩演绎准备了近一个月的时间，学科组几经探讨确定内容、主题和步骤，几位主讲人更是精益求精，对课件做了反反复复修改，最终将精彩的内容展现给大家。 　　功夫不负有心人！本次凤凰论坛活动下午2点顺利开启，这里有对“行天下，知地理”新的研学学习方式的探讨，有对课堂问题式教学的研究，有对潜能生的转化经验的介绍，也有冲击中考，提高学生地理学科素养的良方妙药。论坛让我们收获了满满的经验，也明确了未来教学应努力的方向，下午4点论坛活动圆满结束。