<p>幼儿园的花果山有着得天独厚的自然环境，有着各种各样的树，树就在幼儿的身边，幼儿每一天都会接触到幼儿园内的各种树木，散步时候，孩子们纷纷围着新种的树“你看，这里新种了一棵树，这棵树好小啊，它是树宝宝，有的树开花了、有的树好高啊，比楼房还高有100米……”对于中班幼儿来说，这是一个新的兴趣点和探索愿望，有着他们的生活经验又有挑战性的内容，于是我们以“树“为主题探究活动。 </p><p>在主题活动正式开始前，我们展开了主题前测和对话，了解孩子们的已有经验：</p> <p>“幼儿园哪里有树呢？”“幼儿园有哪些树呢？经过前测调查，倾听以及交流，我们发现孩子对于幼儿园的树既熟悉又陌生。实践出真知！于是我们来到了户外，让孩子们通过自己的方式去认识幼儿园里的树。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">写生：幼儿园的树</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">提出问题：关于幼儿园的树我想知道……</span></p> <p>通过亲身体验，孩子们从户外回来有了许多新的感受。我们跟随着孩子们的想法进一步了解他们的兴趣点——关于幼儿园的树我想知道：</p> <p>孩子们的小脑袋迸发出了许多的疑问：“我想知道幼儿园都有什么树？”“幼儿园一共有多少棵树？”“树的叶子都长得一样吗？”“树有多高呢？”……带着这些问题，中班级组的孩子们进入了接下来的探索旅程~</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"># 探索①:幼儿园一共有多少棵树呢？</span></p><p><br></p> <p>“我觉得有100棵树！” “幼儿园那么大肯定比100棵树还要多！”“我觉得有一千棵树！一万棵树！”……孩子们进行着激烈的讨论。</p><p>师：“小朋友，你们有什么办法知道幼儿园一共有多少棵树呢？”</p> <p>“我们可以去问园长！”“我们也可以去问哥哥姐姐呀！”“我们还可以去问杨叔，因为他每天都在给树浇水！”“对了！我们还可以自己数一数阿！”孩子们带着想出来的办法，走出了教室，用自己的方式验证幼儿园一共有多少棵树。</p> <p>张园长、哥哥姐姐和杨叔告诉小朋友兴华幼儿园里一共有168棵树同时建议孩子们可以重新数一数，说不定有新的发现。</p> <p>可是幼儿园里有那么多树，要怎么数呢？中班的小朋友们想到了一个好办法。可以用积木做标记！一起来看看他们是怎么做的吧！</p> <p>孩子们先将幼儿园划分为三个场地：一楼操场，二楼草地，花果山。依次对其周围的树进行点数：（1⃣️找出场地周围所有的树并在树前面分别放一块积木。2⃣️将树下的所有积木拿回放入篮中。3⃣️孩子们点数积木，同时一名用笔画点进行二次记录。4⃣️教师与幼儿再次进行点数核对数量。5⃣️最后确认该场地树的数量。）</p> <p>孩子们对三个场地点数后，分别得出结果：一楼操场有9棵树，二楼草地有28棵树，花果山有105棵树。最终得出兴华幼儿园一共有142棵树🌲</p> <p>通过自己的努力数出了幼儿园一共有142棵树，孩子们的内心充满了巨大的成就感。但与此同时，他们也有一个疑问：“为什么我们数的数量跟大家告诉我们的数量不一样呢？”孩子们决定去寻找答案！</p> <p>经过询问，孩子们知道了。幼儿园的树变少了的原因：一.有的树枯萎死掉了。二.有的树被大风吹倒了。解开了内心的疑惑，孩子们高兴极了！这也让他们对接下来的探索充满了期待。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"># 探索②：幼儿园有那么多棵树，它们叫什么名字呢？</span></p><p><br></p> <p>“可以直接问大树呀！”“可以问警察叔叔。”“可以看树的果实来判断呀！”“可以用手机查呀。” “还可以去问杨叔！”</p><p>经过商量，小朋友们制作了邀请函，邀请杨爷爷帮助他们了解幼儿园里的树的名字。通过杨叔介绍树牌，孩子们对幼儿园的树有了进一步的认识。</p> <p>与此同时，孩子们对于树也越发感兴趣，他们自发尝试用自己的方式表征幼儿园的树。</p> <p>对了！他们还将树上掉下的落叶以及地上的树枝带回教室进行装点。一起欣赏一下吧！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索③：怎么给树分类呢？</span></p> <p>在进行自由创作的过程中，孩子们发现了一个关于树的的“奇怪”现象：“咦，怎么你画的这棵数树，树上有花，我画的这棵树树上没有花？”“对呀！你看他做的这两棵树，一棵树有果子，另一棵树有没有果子。好奇怪呀！”于是大家决定用自己的方法给树分门别类：</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索④：树的结构</span></p> <p>在进行分类的时候这个过程中，孩子们也同时认识到了树的结构。</p> <p>他们了解到:原来，不论树的形状有多奇怪，树都是由树根，树干，树枝，树叶这四个基础部分组成的。并且有的树还会有果实呢！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑤：树的形状</span></p> <p>通过给树分类，认识树的结构。孩子们意识到不同的树，它们的形状也有很多不同之处。有的像弯弯的彩虹，有的像直直的棍子，有的……..说着说着，孩子们忍不住模仿起了树的“搞怪造型”！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑥：我最喜欢的树</span></p> <p>根据幼儿前面的探索，敏锐的老师们及时抓住孩子们的兴趣点提出问题让他们继续往下深入探索。</p><p> 师：“小朋友们，前面的许多活动让我们认识了幼儿园里的树，那你们最喜欢的是什么树呢？“我最喜欢芒果树。”“我最喜欢大榕树。”“我最喜欢……”孩子们开心的探讨结束后，用绘画方式将他们最喜欢的树记录了下来。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑦：我的树朋友</span></p> <p>孩子们纷纷记录完自己最喜欢的树之后，全班的小朋友通过投票的方式，选择了一棵树来当树朋友。让我们来看看他们分别选了什么树做朋友，又为他们的树朋友做了什么事呢？</p> <p style="text-align: center;">中一班：你好呀！我的朋友芒果树</p> <p style="text-align: center;">中二班：很高兴认识你，我的朋友木棉花树！</p> <p style="text-align: center;">中三班：紫荆花你好！</p> <p style="text-align: center;">中四班：漂亮的紫荆花树</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">中五班：认识你真好，我的朋友橘子树！</p> <p style="text-align: center;">中六班：你好！美丽的紫荆花树！</p> <p style="text-align: center;">中七班：你真好看呀！我的朋友龙眼树！</p> <p>他们将树当成了自己的伙伴，他们细心灌溉，他们仔细观察树的样貌，他们与老师一起查资料认真了解树朋友的生长过程、习性……做的这些，只为能够更好呵护它茁壮成长！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑧：集体造型树</span></p><p><br></p> <p>在和树当朋友的过程中，友情的种子也在他们的心中悄然发芽。作为树的好朋友，孩子们提出想要送一份礼物给大树。“我想给大树送一桶水。”“我想要给大树送杀虫剂！”“我想要给大树送一把伞。”“我想要送一张照片给大树！”“我想要送一个......”教师发现孩子们对于“给大树送礼物”这个话题非常感兴趣。于是尝试引导孩子深入思考。</p><p> 师：“孩子们，我们讨论了你想送给大树什么，那请小朋友们思考一下，有什么礼物是可以全班小朋友一起送给大树的呢？”</p><p>孩子们围绕这个话题展开讨论：“嗯....全班的小朋友一起送一桶水给大树怎么样？”“不行🙅，大树不能一下喝这么多水。”“送围巾🧣给大树，可以吗？”“哈哈哈哈，大树又不是人，他不用围巾的。”“送......”“对了！我们可以送一张我们班的合照给大树呀！”教师在孩子们的对话间捕捉到了教育契机，于是追问。“那要怎么送呢？”孩子们立马说出了许多办法💡“我们可以一起合作做出一棵很大很大的树。而且......”最终大家通过投票的方式选择出了送给大树的礼物🎁——大合照。</p><p> 让我们一起来看看各班级的孩子们分别给什么树送了大合照，他们又是如何准备这份礼物的吧！</p> <p style="text-align: center;">中一班：凤凰花树</p> <p style="text-align: center;">中二班：木棉花树</p> <p style="text-align: center;">中三班：紫荆花树</p> <p style="text-align: center;">中四班：小叶榕树</p> <p style="text-align: center;">中五班：木瓜树</p> <p style="text-align: center;">中六班：高山榕树</p> <p>中六班的小朋友通过观察高山榕树、绘制高山榕树的结构、然后利用椅子和绳子加以辅助，最终形成了这棵高山榕树。</p> <p style="text-align: center;">中七班：龙眼树</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">集体造型树合集欣赏</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">凤凰花树</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">木棉花树</p> <p style="text-align: center;">紫荆花树</p> <p style="text-align: center;">小叶榕树</p> <p style="text-align: center;">木瓜树</p> <p style="text-align: center;">高山榕树</p> <p style="text-align: center;">龙眼树</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑨：诗歌创编</span></p><p><br></p> <p>“哇！我们拍的树的合照真好看呀！”</p><p>“对！大树肯定也很喜欢我们送给它的礼物。”</p><p>“如果！如果它们跟我们一样会说话就好了。”</p><p>“那我们就可以跟它们聊天了哈哈哈哈！”</p><p>孩子们不经意间发出的感慨，流露着它们对大树的情感以及期望。教师觉察到这一点后，尝试引导孩子将他们心中想对大树说的话以及对大树的期待抒发出来，汇成一首诗歌送给大树。我们一起来听一听孩子们的心声吧！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《幼儿园的树》展板欣赏</span></p> <p>通过《幼儿园的树》这个主题探究活动，幼儿了解到了：原来看似再平常不过的树也有如此多的奥秘呀！这也印证了陈鹤琴先生说的“大自然大社会是我们的活教材。”在以上探索过程中，孩子们认识到了幼儿园树的名称、外形特征以及种类数量；了解树木的作用、与人类生活的关系；学习保护树木的方法，培养爱护树木、爱护幼儿园、保护家园的环保意识。相信他们从中也更深刻的体会到了大自然的魅力阿！</p> <p style="text-align: right;">文：叶媛媛</p><p style="text-align: right;">图：中班级全体教师</p><p style="text-align: right;">审核人：郭晓娟</p>