<p> 最近的户外自主游戏材料我们与邻班互换了，第一次与垫子玩游戏孩子们都好兴奋。一开始孩子们拿着垫子跑来跑去，不一会他们又铺到地上滚了起来。慢慢的越来越多的孩子把垫子拼接了起来。有在垫子上滚来滚去的，还有在垫子上爬的。</p> <p> 王子铭拿来拱形门放在垫子上，还一边说着：大家都从洞里过。孩子们排着队有顺序的爬着、滚着。</p> <p> 越来越多的孩子拿来了拱形门，还有的孩子拿来了独木桥。孩子们一个接一个的玩的不亦乐乎。</p> <p> “老师，老师…你看我！”曹毅大叫到。我回头一看他和几个小朋友正在垫子上跳呢，一边跳一边还说着：“我们在跳舞呢，”我这才恍然大悟，原来他们把垫子当成了跳舞机啊。</p> <p> 这三个小孩拖着自己的垫子在墙角半躺着还有说有笑，我悄悄的问他们：你们在干嘛呢？他们高兴的说：“我们在休息”，我笑着说：“沙发上舒服不舒服？是不是有些冷啊？”杨易鑫跑过去又拿来一张垫子盖在他们身上。冲着我说：“老师，这样我们就不冷了”</p> <p> 她们盖着被子享受着沐光浴，真惬意呢～</p> <p> 《指南》指出：“用幼儿感兴趣的方式发现基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”孩子们把垫子玩出了各种花样。他们对垫子的玩法思考受已有经验的影响，想出来的方法都是原有生活中常见的，虽然只是小班年龄，但幼儿不仅会独立拼接，还会和同伴默契合作。孩子们自己亲自设计的场地，积极性和兴趣点也更高了。这些不难看出孩子的手脚及身体的协调能力还是较好的。</p><p> 在整个游戏中，教师完全变成了一个观察者、记录者。孩子成了游戏的主体，他们探索着，快乐的玩耍着。一阵阵的欢声笑语可以看出孩子们从游戏中体会到的乐趣。</p>